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新学期の夜明けには、興奮、希望、喜び、そしてストレスなど、さまざまな感情が湧き起こります。 夏休みが終わって興奮している両親が楽しそうにダンスをしたり、子供たちを玄関から追い出したりする新型コロナウイルス以前のミームが再びインターネットに溢れることになるだろう。 構造が再び支配し、親と子の分離が再開されます。 パンデミック 昔をひっくり返した、多くの親が依然として在宅勤務を続けており、一部の子供たちは依然として 遠隔で学校に通う. 現在、新学期は家族、特に神経学的に多様な生徒がいる家族にとって、異なる意味を持っています。
育ち盛りの小学4年生の母親として ADHD そして感覚処理障害を抱えている私は、希望と不安の両方でいっぱいです。 私は、休息、リラクゼーション、そして毎日の学力矯正が彼女の教育におけるギャップを埋めることを期待しています。 たとえ優秀な教師がいたとしても、パンデミックにより 学習損失そこでは、神経学的に多様で貧しい子供たちが最も苦しんでいた。 3年が経った今も、この国は、学校閉鎖、病気、うつ病、不安、マスクをしたりマスクを外したりしたことによる後遺症に対処し続けている。 子どもの有無にかかわらず、女性はパンデミックの矢面に立たされ、その多くは今も経済的に混乱している。
娘が無事に新学期をスタートできるよう準備を整えながらも、3 年生の最後の四半期を繰り返すのではないかと心配しています。 午前中はスムーズに進みましたが、午後は退行的な行動、教師からのメール、不完全なメールでいっぱいでした。 プロジェクト、教師、セラピスト、学校心理学者とのチームミーティング、学校と家庭でのメルトダウンと生意気さ。 再びそれに耐えることは想像できませんが、神経学的に多様な子供たちの治療の進行は非直線的であることを理解しています。 何をしてもジェットコースターは続くので、それに備えて準備をします。
まず最初に…強みに焦点を当てる
最終通知表は読まないでください。 子どもが前学年をどのように終えたかによって、親が次の学年についてどのように感じるかが決まることがよくあります。 おそらく、最終的な成績表には、低い点数、否定的なコメント、または行動上の問題、スタミナの不足、および/または満たされていない基準に関する同じメモが記入されていたでしょう。 それを子どもに共有すると、子どもの自尊心に悪影響を及ぼし、親が自分は失敗者であると感じてしまう可能性があります。 を持つ子供たち
先生たちと会う
学校が始まる前、または最初の数週間以内に、お子様の教師と面談してください。 あなたの子供が誰であるかを彼らに知らせてください。 空腹や疲労などの引き金や、休憩を許可するなどの戦略について十分な情報を提供し、教師が最終結果に向けてレッスンを調整できるようにします。 著者のデビー・リバー氏によれば、 異なる配線, 「子どもが神経発散性の場合、子どもの長所や潜在的な課題に関する重要な情報が事前に伝えられると、子どもと学校の両方に利益がもたらされます。 なぜなら、最終的には、私たちは子供たちをありのままに見てサポートしてもらいたいし、教師にはそれを支援するツールを提供してほしいからです。」
お子様にとって何が効果的かについて同意する
各学年レベルには特定のスキルが必要であり、通常、学年の初めには生徒のレベルが異なるため、教師は中間のレベルを教える必要があります。 3 位の足し算、組み替え、借用を習得することが 3 年生の要件であったのに対し、4 年生と 5 年生は割り算、小数の計算、および文章題の解読を期待されるかもしれません。 簡単に理解できる子供もいます。 もっと時間がかかる人もいますし、神経学的に多様な学習者は、これらのスキルを少しずつ分けて教える必要があるかもしれません。 彼らが習得するのは他の人たちより遅いかもしれませんが、それは問題ありません。 お子様が成功を体験できるよう、達成可能なベンチマークを要求してください。 小さな勝利は自尊心の向上につながり、努力を続ける動機になる可能性があります。 必要なものを求めることは、えこひいきの一種ではありません。 むしろ、それはあなたの子供にとって成長する現実的な機会です。 保護者は、完了していないクラスの課題を自宅に送って完了させるよう提案することもできます。 時間の制約内で書くのが難しいと感じていた娘にとって、これは役に立ちました。
報酬システムを作成する
娘は絵を描くのが大好きで、自分の個人的なプロジェクトに夢中になるので、社会科の勉強のために休みたくありませんでした。 すぐに、彼女のお気に入りの活動が気を紛らわすものになり、当然の結果として芸術の時間が短縮されました。 いつもは優しい私の子供は否定的な反応を示し、教師との戦略セッションを促しました。 私たちは、彼女が（できる限り）課題を完了している限り、社会科や数学の終わりに数分間絵を描いてもよいことに同意しました。 この妥協案は双方に利益をもたらすものでした。なぜなら、娘は任務をやり続けることで報酬を得られ、教師も仕事をこなすことができたからです。 お子様とクラス全体の誠実さをサポートする提案を喜んで提供または受信してください。 そして、創造的になってください。 数週間は効果があったとしても、その後は効果がなくなる可能性があります。
期待を管理する
9歳の娘は正式に10代です。 彼女が年齢を重ね、ホルモンの影響が激しくなり始めると、学校の始まりは社会的、精神的な不安を伴うことになると私は知っています。 私は心理療法士、スクールカウンセラー、そして次の本の著者に相談しました。 中学校の問題、フィリス・ファゲル氏、LCPC にアドバイスを求めました。 「最も社交的に熟達した子供であっても、10代の子供は皆ぎこちなく感じます。 中学生は誰でも友達に落とされるだろうということを、先手を打って伝えてください。それは、友達がいるからではないのです。 何も問題はありませんが、今は子供たちが良い友達を作る方法、そして良い友達になる方法を見つけている時期だからです」と彼女は言いました。 言った。
学業を成功させるために障壁を事前に取り除く他の方法は、子供の教師、看護師、学校心理学者とパートナーシップを築くことです。 このチーム アプローチは、家族全体にさらなるサポート層を提供します。 また、特にクラスの人数が多い場合には、教師に子供を個人として知る時間を与えてください。 教師はあなたの子供にとって最善のことを望んでいると仮定し、あなたの子供がサポートされるのではなく罰されていると感じる場合は、偏見を非難する準備をしてください。 （悲しいことに、これは学校で黒人や褐色人種の子供たちによくあることです。）診断の再評価については、子供のかかりつけの小児科医やセラピストに相談してください。 子どもの身体的な成長と同じように、子どもの脳にも変化が生じ、さまざまな治療介入や向精神薬の開始または中止が必要になります。
3 回目のパンデミック学年には、神経学的に多様な生徒を含む全員の参加が必要です。 毎日、不確実性とさまざまな新型コロナウイルス感染症の新たな常態が訪れる中、子どもたちは教育計画に同意する必要があります。 彼らは、繰り返し指示を求めたり、ストレッチをする機会を求めたりすることで、自分自身を主張する権限を与えられていると感じなければなりません。 保護者は、放課後または放課後にロールプレイングのシナリオを作成することで、これらの取り組みをサポートできます。
神経学的に多様な子どもたちがそれぞれのスケジュールに従っていること、そして成功の様子は子どもごとに異なることを知れば、親は安心して新学期を迎えることができるでしょう。 呼吸することを忘れないでください。 これは長いゲームです。
