ダウン症についてあなたの子供の仲間と話す方法 – SheKnows

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私が息子のチャーリーを妊娠して 18 週のとき、彼が ダウン症. 妊娠の過程で、私は「R」という言葉や、R を持つ人々を犠牲にして人々が作るジョークに対する感受性がはるかに高まることに慣れてきました。 障害.

最近では、目を閉じてつぶやきボタンに小指を1つ置いた状態で、「R」という言葉の使用を打ち負かすことができます.

しかし、チャーリーが幼い頃から、私は一貫して、答える準備ができていないと感じる単純で誠実な質問に悩まされてきました.

たとえば、この話を見てみましょう。 ダウン症の赤ちゃんの特徴の 1 つは、舌を突き出すことです。まるでアイスクリームをなめているかのように、ほぼ絶え間なく舌を突き出します。 私はそれについて読んでいましたが、チャーリーがNICUアイソレットに横たわっているときに舌が突き出ていることに気付くまで、私の子供がその特徴を持っている可能性があるとは思いもしませんでした.

私たちは今ではそれに慣れており、他の人に目立つかもしれないことを忘れています. 幼稚園児が最初になぜチャーリーが舌を出しているのかと私に尋ねたとき、私は自分の答えを誇りに思っていませんでした. 私は非常に簡単に、「彼はアイスクリームのことを考えているに違いない！

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私は何を言うべきでしたか？ 親がダウン症について子供の同級生に話す最善の方法は何ですか? どんな時に役立つ？

長所と短所

子供の障害に仲間と一緒に対処することが役立つかどうかについて、親の反応や考え方はまちまちです。

ステファニーは、ダウン症の 8 歳のイヴァンと、脳性まひの 7 歳のアンジェリーナの母親です。 Ivan は一般的な 2 年生の教室にいますが、Stephanie は、彼の Ds 診断についてクラスで話すことは決して思い浮かばなかったと言います。

「私は『私たちは違うよりも似ている』ということを固く信じています」と彼女は言います。

ステファニーが共有する話は、イヴァンのクラスメートが彼をありのままに受け入れているという彼女の信念を再確認しました.

「昨年の半ばごろ、彼の 1 年生の先生は、教室でちょっとした発見があると私に言いました。 会話の中でどのように話題になったのかはわかりませんが、クラスはイヴァンがダウン症であることを知らなかったことがわかりました。

「[彼のクラスメートは]、彼の身長が小さく、話すのが遅いため、彼は本当に賢い未就学児であり、少しの助けで1年生になるのに十分賢いと思っていました! その会話の考えは今でも私を喜ばせます。」

意識の向上

ローリーは 4 年生の教師であり、5 歳のダウン症のチェイスとジークの 2 人の息子の母親です。 彼女は最近、グレーター シャーロット (ノースカロライナ州) のダウン症協会のセミナーで、ダウン症について子供の仲間に話すことについて発表しました。

セミナーでは、年少の子供たちと話すことから議論することまで、さまざまなシナリオがカバーされました 障害 高校生との礼儀。

ローリーは、チェイスとジークの幼稚園のクラスと、長男のイアンの幼稚園、1 年生と 2 年生のクラスで使用したレッスン プランを共有しました。

「[Ian の] クラスメートが Chase のことを知っていたので、初日からその認識と受容と理解を築きたいと思っていました」と彼女は説明します。

経験から生まれたアドバイス

ローリーは、子供のクラスで話したり、障害に対処する多くの素晴らしい本を読んだりすることを検討している親に、2 つの主要なヒントを提供します。

1. 信頼関係を築く お子さんの障害についてクラスで話すように頼む前に、お子さんの担任の先生に相談してください。 「すでにサポートが構築されていると、クラスに参加するのが簡単になります」とローリーは言います。
2. 練習、練習練習！ 「子供の診断について感情的ではないかもしれないと思っていても、あなたの感情は 子供の同級生のグループの前で [本] を読んでいるときに増幅されます」とローリーは指摘します。 外。

「あなたは本からほとんど鈍感になる必要があります。 あなたが泣いたら、たとえ幸せの涙であっても、あなたは子供たちにDsがあなたが悲しいか怖いものだと思わせるでしょう. [覚えておいてください]あなたのメッセージは、悲しみではなく、受容についてです!」

ローリーは、男子生徒のクラスメートと話すと、一貫して肯定的な反応を示していると報告しています。 「生徒たちにあなたの子供の人生を垣間見せれば、彼らは思いやりを持ってくれるでしょう。 [実際] Ds について話すことで、正直で支援的な観点から質問をしてもよいという意識が教室にもたらされます」と彼女は言います。

さまざまなアプローチ

教室でのセッションが役立つと判断した親にとって、アプローチは、障害に関する子供向けの本を読むことから、 多くの共通の特徴を示す子供についての手作りの「本」を共有する 特別なニーズを持つ子供が彼または 彼女の仲間。

ローリーと彼女の夫であるブライアンは、パンフレット (両面に印刷され、半分に折りたたまれた 8-1/2 x 11 インチの紙) を編集しました。 カバーには、チェイスとジークが並んで笑顔の写真が含まれています。 「Meet Chase and Zeke [last name]」とタイトルを読みます。 「彼らは今年、________の幼稚園のクラスの一員です。 二人ともダウン症ですが、違うというよりは似ています。」

パンフレットの中には、少年たちが学校にいるときや家にいるときに家族と一緒に何をするのが好きかについての段落が含まれています. 「学校に行っていないときは、他のほとんどの幼稚園児と同じように、2 人とも遊び場が大好きで、トランポリンでジャンプしたり、泳いだり、映画を見たりしています。」

パンフレットの 3 ページ目には、ダウン症に関する簡単な事実が簡単な言葉で記載されており、裏ページにはダウン症に関するリソースがリストされています。 ダウン症に関する詳細情報、家族の連絡先情報、連絡先と質問への招待状 質問。

「レッスンのせいなのか、学校のせいなのか、息子たちがロックスターであるという事実なのかはわかりませんが、できません。 クラスメート全員がハグやハイタッチをしてくれることなく、放課後のプログラムを終了します」ローリー 株式。

子どもたちの参加

専門家は、子供向けの本を読むだけでなく、子供たちが何を理解することに関与することを推奨しています。 ダウンのような診断に伴う障害や課題があるように感じるかもしれません 症候群。 Dsの子供は発話や微細な運動の遅れがよくあるため、これらの活動は、一般的に発育中の子供がこれらの遅れがどのように感じられるかを理解するのに役立ちます。

発話遅延のデモンストレーション

子供たちをペアにして、大きなマシュマロを配ります。 一人ずつ、子供にマシュマロを舌の先、口の中に置いてもらい、好きな趣味や映画についてお互いに話してもらいます。

こうすることで、子供たちは、あなたが言おうとしていることはわかっているのに、言葉をはっきりと言うことができずに苦しんでいるとはどういうことかを理解するのに役立ちます。

細かい運動の課題を理解する

子供たち一人一人に靴下を片手に持たせます。 次に、子供に「靴下の手」を使って鉛筆を手に取り、自分の名前を書くように言います。 この演習は、多くの子供たちがはるかに簡単にできるスキルを一生懸命に働かなければならないことがどれほど難しいかを理解するのに役立ちます.

お子様の仲間と話すことに関する詳細とヒントについては、お住まいの地域のダウン症協会または 全米ダウン症協会.

この投稿のバージョンは、2012 年に最初に公開されました。