私が16年間働いている間、何度も何度も見てきたように ニューヨーク市 教育省、社会が危機に直面したとき、一般大衆はそれを 教師 そして、私たちが解決策を見つけることを主張します。 実際に問題に取り組むためのサポートとリソースを提供するのではなく、グリットとレジリエンスを使用して それを機能させる.
たとえば、私たちには富を再分配する力はありませんが、貧困の不利な点を相殺し、貧しい人々をもたらすことが期待されています 学生のより裕福な相手のレベルまでの学業成績。 攻撃用の武器を禁止することはできませんが、暗い教室で身をかがめて静かに身を隠す方法を生徒に教えることで、生徒を生かしておくことになっています。
そして今？ 人々は、COVID-19パンデミックの間にオミクロンの亜種が急増している間も学校を開いたままにしておくことを望んでいます。 ただし、学生とスタッフは、左右のCOVIDの検査で陽性を示しており、非常に破壊的です。 大量欠席、それでも私たちは、学生のために、正常性を維持する責任があります。 教育者が、この時間帯に対面式のクラスを開催することは意味がないと示唆した場合、私たちはすぐに利己的と見なされます。
「子供が生まれる前、すべての答えが得られたときのことを覚えていますか？ あなたの子供たちがここにいるので、あなたは彼らのためにそれ以上のことを望んでいませんが、あなたは現実が複雑であることを理解しています。」
親は教師がどのように感じているかを理解するかもしれません。 あなたがすべての答えを持っていたとき、あなたが子供を産む前に戻ったことを覚えていますか？ あなたの子供がここにいるので、あなたは彼らのためにそれ以上のことを望んでいませんが、あなたは現実が複雑であることを理解しています。 約束するのは簡単に聞こえた約束—排他的な母乳育児、厳密な就寝時間—は、ほぼ不可能であることがわかります。 あなたの子供である驚きの束に直面したときに実装し、社会があなたを投げる挑戦の花束 仕方。
ですから、あなたはまた、多くの政治家や一般の人々が私たちの仕事をどのように行うかを検討する権利があると感じるときはいつでも、教師がどのように感じるかを理解しています。 私たちがようやく彼らの注目を集めているのを見るのはうれしいですが、彼らの多くは日常の障害に関して無知です。 たとえば、月曜日のニューヨーク市の学校への出席は悲惨でした
67パーセント、および校長は、検疫に入る必要のある教師からの人員不足を補うためにスクランブリングを余儀なくされました。伝染を防ぐために窓を開けたままにしておくことは完全に合理的ですが、ニューヨーク市の天気は今週30代であり、通りの騒音と建設の音は一定です。 または、普遍的なマスキングにもかかわらず、いつものように教えるように言うことができますが、後列の子供は私の声がこもっているため、私が言っていることを聞くことができません。 ですから、現在の状況では仕事が難しくなっていると指摘するとき、私は仕事を拒否するのではなく、単に自分の現実を共有しているだけです。
政治家や一部の保護者は、教師が仕事に行かなくてはならないことから抜け出そうとしている、または何らかの理由で私たちがリモートで仕事をすることを好むという仮定にすぐに飛びつきます。 正直なところ、これらの欲求のいずれかを表明した教師は誰も知りません。 私たち全員が取り組んでいるカリキュラムを持っており、学校のキャンセルによって計画の変更を余儀なくされると、ほとんどの人がイライラします。 また、混乱が生じるたびに、生徒が学校に再適応し、教室の共同生活に取り組む必要があります。 疲れ果てて、雪の日が呼ばれた数年前に少し興奮したことは認めますが、一般的に、教師はカレンダーに固執するのが好きです。 学生が学校のルーチンに快適に慣れているとき、それは私たちの生活を楽にします、そして私たちのほとんどはそれらのランダムな週半ばの休日の1つに対処するよりもむしろ一週間をまっすぐに教えたいです。
「遠隔教育に関しては、教師ほどそれを嫌う人は誰もいません。それは仕事のやりがいのある部分をすべて奪い去ります。」
ここニューヨークにいる私たちを除いて、古いシステムの下では、病気の日を「借りる」必要がありました（これは何年にもわたって完全に返済されなければなりませんでした） 出席し、私たちの多くを永久に借金に残します）短い出産休暇を構築するために、私が知っているほとんどの教師はまた、未使用の病気でいっぱいの銀行を持っています 日々。 これは、生徒が貴重な教育時間を逃したくないためです。また、私たちのほとんどにとって、病気の日を過ごすことは、私たちが戻ったときに私たちを待っていることを考えると、最後の手段であるためです。
COVID以前の時代、私たちの多くは病気のときに働きに来ました。 プレゼンスは子供にとって意味があります、そしてまた病気の日からの回復は通常どんなものよりも悪いので 病気。 多くの場合、私たち自身の同僚である代理人は、自分のレッスンを計画するために非常に必要な準備期間から離れて呼び出され、計画を置き忘れたり、 コピーは本社からの輸送中に失われ、学生が代替品の約束を嗅ぐとすぐに彼らの行動は始まります 解きます。 翌日、あなたは教室がひっくり返ったことに気づき、生徒たちはあなたがいなくなったことに腹を立てました。 しかし、多くを表現することはできません。あなたが彼らを取り戻したと彼らが納得するまで、彼らは不正行為を続けます 信頼。 深刻な病気でない限り、回復期間の価値はありません。
遠隔教育に関しては、教師ほどそれを嫌う人はいない。 それは仕事のすべてのやりがいのある部分（個人的なつながりの瞬間）を奪い取り、絶え間ない電子メールの最も充実していないうなり声の仕事を私たちに残します。
教師は意味のある仕事が好きです。 私たちは、どの任務や政治家よりもはるかに効果的に彼らに奉仕する責任を私たちに負わせている私たちの学生に真剣に取り組んでいます。
ですから、地上の状況が非常にばかげて仕事ができないと言っているとき、私たちが誠実であると信じることができます。
新しく就任したエリック・アダムス市長が、ニューヨーク市の学校がオミクロンによって引き起こされた人員不足でどのように機能することになっているのかについて尋ねられたとき、 彼は答えた ある程度、 "人員配置について質問があることは知っています。 テストについて質問があることは知っています。 ただし、これらの疑問符を感嘆符に変更します。 私たちは開いたままです。」 私は語学教師です。句読点のトピックを修辞的な繁栄に変えるためのポイントを彼に与えますが、彼はそうしなかったので、質問に答えたという功績はありません。
繰り返しになりますが、教師が教育が不足しているすべての方法を魔法のように修正することを期待する代わりに、私たちは学校にリソースを投入する必要があります。 仕事を成し遂げるためにテストキットを送り、それを監督するために医療従事者を送ってください。 苦労している学生をフォローアップするために、より多くの心理学者とソーシャルワーカーを雇います。 いいえ、教師は実際には一度に2つの場所にいることはできず、リモートまたは対面で小グループの生徒と協力するのに十分な教室の教育者を雇うことはできません。
パンデミックが始まる前に学校が必要なリソースを持っていれば、家族が現在直面しているストレスと不確実性を防ぐことができたはずです。 再び遠隔地に行くかどうかという現在の問題は、教師の創意工夫の欠如の結果ではありません。 それは、私たちの子供たちの世話をするという社会のコミットメントの欠如を反映しています。
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