学年が始まると、多くの人と同じように、私の脳は分割画面で動作しているように感じました。1つは現在、もう1つは2020年3月です。 いつ COVID-19（新型コロナウイルス感染症 シャットダウンが発生しました、私の娘は Pre-K ニュージャージー州で2番目に人口の多い都市にある都市の公立学校の学生。 幼稚園はスカンジナビアの原則に基づいた高価な「森の学校」で過ごしましたが、それは多くの遊び時間と最小限の学問的圧力を意味しました。 私はそれがオープンで直接会ったことに感謝しました。 現在、伝統的な学校の1年生では、娘が読書に遅れを取っていることは明らかです。そして、娘がクラスについていくのが心配です。
COVID-19 パンデミック 特に幼児教育が重要であるという信念に磨きをかけた通路全体の教育者、研究者、および政治家として展開されました 未就学 （これは通常、 3と5）およびPre-K（幼稚園の準備をする年長の子供向けの特定の学習）。ただし、どちらの用語も幼稚園の前に行われる教育を大まかに説明しています。 の アメリカの家族計画、バイデン大統領は、その利点に関する研究を引用して、無料の普遍的なプレキンダー教育を求めています：C出席する子供たちは 可能性が低い から子供を登録しながらグレードを繰り返す 低所得の家族は同級生をしのぐ 数学と読書で —中学校まで続く違い。 一方、幼稚園には独自の 利点 社会的感情的スキルの構築、貴重な遊び時間の提供、子供たちに指示に従うように教えるなど。
アメリカ教師連盟（AFT）は長い間その立場をとってきました 幼児教育が重要、2011年のレポートで次のように述べています 「子供たち、特に恵まれない子供たちの教育的および経済的機会を改善するための最も効果的な方法は、 小学校と中学校への移行を成功させ、シームレスにする高品質の早期学習体験を提供し、 下。"
しかし、幼児教育の明らかな見返りにもかかわらず、パンデミックの間、就学前の就学率は4歳の子供たちのために低下しました。 による 国立早期教育研究所, “パンデミックが発生する前は、調査対象の4歳児の71％が就学前プログラムに参加していました。これは、他の全国調査で近年発見されたものと同様の割合です。 データ収集の時点で、2020年の秋に就学前の参加率は71％から54％に減少しました。」 研究の著者は、登録の減少は施設の閉鎖、親のCOVIDの安全性の懸念、および就学前の資金提供に起因すると考えています。 カット。
それで、あなたの子供がよりきちんとした教育で幼稚園に入園している、またはまったく入園していない場合、それは本当に重要ですか？ ほとんどの専門家は、ストレスを感じる必要はないと言います。
全体像を見るソーシャルメディアを使用したり、読解ワークシートを分析して、子供が実際に遅れているかどうかを判断したくなる場合があります。 しかし、これを行う際に、社会化のような他の重要なスキルを見落とす可能性があります。 「（私の子供がプレキンダーを逃したとしても）親としてはまったく心配しません」と元小学校のトレントン・ゴブルは言います。 教育工学企業であるインフラストラクチャの学校長兼幼稚園から高校までの戦略担当副社長は、次のように語っています。 彼女は知っている。 「小学校の初期は、学者よりもはるかに多くのことに焦点を当てています。」
他の専門家も同意します。 “私たちの幼い子供たちが学問的に遅れていることを心配することは、今、注意とリソースに集中するのに間違った場所だと思います。 崩壊する学生 SheKnowsに伝えます。 「私は、遊んだり、探索したり、成長したりするための安全な基盤を持っている幼児にもっと関心があります。 発達上、遊びと社交は、構造化された教室やプログラムを必要としない最年少の子供たちに最も適したカリキュラムです。 幼い頃から能力に大きな違いがあり、3年生までに極端な平均が出る傾向があります。」
「間に競争があります 両親、特に読書に関しては。」
そうは言っても、親の不安は理解できます。 「特に読書に関しては、両親の間で競争があります」とゴーブルは言います。 これは、一部の子供は本が好きなので、この主題は気づきやすいベンチマークであるためです。 他の人はまだABCをマスターしていません。 ただし、親が心配するのが早すぎる可能性があります。 米国教育省, すべての子供が学年レベルで読むべきであるのは8歳までではありません。 それでも、専門家は、子供たちが実際に読書のコツをつかむとき、まだ矛盾を見ています。 だからこそ、ゴーブルは両親に不安を子供たちの周りに見せないように警告しているのです。 「物事を楽しくしてください。 一緒に読んだり、ゲームをしたり、学校について質問したりします」と彼は言います。
教師との提携
また、2020年には、教師を含め、誰も理想的な学年を持っていなかったことを覚えておくことも重要です。 誰もが新しいルーチンをジャグリングしており、子供たち、特に若い子供たちが適応するのに、学年に入って数週間かかる場合があります。 したがって、幼児の親は今すぐ立ち止まって観察するのが賢明です。
「お子さんの様子を尋ねる代わりに、クラスのベンチマークを尋ねてください」と、VarsityTutorsの最高学術責任者であるBrianGalvinはSheKnowsに語ります。 「幼稚園児は自分の手紙を知っていると期待されていますか？ これにより、クラスがどこにあるかについて、より客観的な視点を得ることができます。」
教師はまた、子供が遅れているかどうかを保護者に通知します。すぐに充実したクラスや個別指導を求める必要は必ずしもありません。 ただし、これらのオプションを追求する保護者の場合は、教師をループさせて全員が同じページにいるようにすることをお勧めします。
学習の遅れが政策決定に影響を与える可能性があることを知ってください
「学生は非常に回復力があるので、以前は機能していなかったものに戻らないように意図的にする必要があります」とZora Wolfe、Ed。 ペンシルベニア州チェスターにあるワイドナー大学の幼稚園から高校までの教育リーダーシッププログラムのディレクターであり准教授であるD.は次のように語っています。 彼女は知っている。 たとえば、遠隔教育の重要な特徴の1つは、教師と保護者がより頻繁に、またはリアルタイムでコラボレーションできることであり、一部の保護者は子供の教育の最前線に立っていました。 「しかし、色の子供たちに不釣り合いに影響を与えている学習時間の損失を補うために何をする必要があるかも考慮する必要があります。」 この これは、パンデミックによる学習の遅れの影響を修正することが、バイデン大統領の普遍的なプレキンダーなどの公共政策で発揮される可能性があることを意味します イニシアチブ。
最後に、パンデミックの影響は教育に永続的な影響を与える可能性があり、非常に幼い子供たちが学校でのキャリア全体で「ニューノーマル」を最初に体験します。 NSこれは、より多くのスクリーン時間、より多くのテクノロジー、そして非常に幼い子供たちがオンライン学習ソリューションに適応することへのより多くの期待があるかもしれません。 今後数年間で、学校はさまざまな学習方法を試す可能性がありますが、それは悪いことではありません。 “多くの教師がテクノロジーを利用することの利点を発見し、学習のための新しい教育戦略を統合し続けます」とWolfe氏は述べています。
結論：一部の親は、パンデミックがなければプレキンダーや幼稚園がどのように見えるかを常に想像しているかもしれませんが、これは 年に、子供たちは彼らのABCと一緒に回復力と柔軟性を学びます。 そして、それらはで教えられていないレッスンです 教科書。
