最初の通知表はまだ遠いですが、新学期は新学期を意味します。グレード. お子さんの学校が文字の成績を提供している場合でも、「満足度」の尺度のバージョンを提供している場合でも、成績と学業成績は、お子さんとあなたの両方にストレスを与える可能性があります。 しかし、とにかく、特に小学校の学年では、成績はどのくらい重要ですか？
彼らはしません。
または、少なくとも、私たちが一般的に考えている方法ではありません。
「誰も行きません 4年生の成績表を見てもらいます」と言います メグフラナガン、教育の擁護者およびコンサルタント。 成績を追跡し、子供の進歩のバロメーターとして使用する理由はありますが、Flanaganは、すべての子供がAまたはExcellentを目指して努力する必要があるという考えを失うように保護者に促しています。 それらは、睡眠、家庭生活、活動、主題の習得などの影響を受けて、特定の日時に子供がトピックに対してどのように行動したかを示したものにすぎません。 成績も全体像を提供するものではなく、全体として、特に役立つものを提供するものでもありません。
スター・ザックシュタインは教師であり、学校の成績を終了することを率直に支持しています。 彼女は以前に約 グレーディングの平均に関する問題. 2人の生徒は、異なる方法で同じ学年に到達する可能性があります。1人は自然な知性を持ち、努力をしていません。もう1人は、途方もない努力をしています。 採点システムによっては、平均も無意味になる場合があります。 たとえば、一貫してBレベルで成績を上げている子供は、すべてのテストでAレベルで成績を上げたが、宿題を完了できなかった子供と同じように見える場合があります。 両方の子供は親からの介入を必要とするかもしれませんそして 教師 彼らが進歩するのを助けるために、しかし非常に異なる方法で。 成績も いいえ 子供の全体的な知性のマーカー、あるいは主題に対する彼らの情熱さえも。
成績をつける方法があります NS ただし、Flanaganの見積もりでは問題であり、それは進捗状況の追跡にあります。 つまり、目標は高学年ではなく、一部の成績だけであるべきです。 変化する. この見方では、ストレートAは必ずしも目標である必要はありません。これは、教室での課題がないことを示している可能性があるためです。 お子さんが公立学校に通っている場合、学業上の課題がないということは、学校と協力してギフテッド教育計画を立てたいと思うかもしれません。 あなたが私立学校にいる場合でも、教師はあなたの子供のために新しいまたはやりがいのある仕事を個別に見つけることができるかもしれません。
フラナガンはまた、個別教育計画（IEP）を持つ学生にとって成績がより重要になる可能性があることを強調しています。 IEPは計画が機能していることを証明するためのデータを必要とするため、成績は重要です。 しかし、繰り返しになりますが、それは子供に高学年を強制することではありません。 代わりに、成績が低いかフラグが立てられている場合は、IEPの調整が必要であることを示している可能性があります。
だからといって、誰も成績を追跡してはいけないというわけではありません。 お子様の成績が進捗状況を示さない場合、または お子さんが行っていることがわかっている努力を反映していないようです、手順を実行できます。 結局のところ、小学校の成績は大学への出願にはなりませんが、科目を把握できないと、特に年々自分自身を構築する科目では波及効果が生じる可能性があります。 フラナガンは実際にこれについて本を書いた 先生と話す. 彼女の推奨事項：中立的な発言または褒め言葉から始めます（そしてそれを誠実にします）。 教師が仕事に失敗したと非難するものではなく、中立的な声明でフォローアップします。 （「エマが数学で苦労していることに気づきました」または「宿題はうまくいっていますが、ジェイデンはテストでうまくいっていません。」）解決策と両方が実行できる手順について話し合います。 会議の終わりに、あなた自身と教師の両方の計画を言い直してください。
FlannaganとSackstienの成績評価へのアプローチは理想的ですが、すべての教師がその考え方に同意するわけではありません。 あなたの子供が他の場所で学年のストレスを拾っているなら、あなたはまた教師と話す必要があるかもしれません あなたはあなたの子供のために並外れた学業成績を求めているのではなく、単に 進捗。 また、教師は成績について公に話し合ったり、他の生徒の進捗状況を共有したりしないでください。 これは理想主義ではありません。 これが法律です。
NS 連邦教育の権利とプライバシー法、またはFERPAは、学生の成績をいつどのように共有できるかをカバーする広範囲にわたる連邦法です。 HIPAAと同様に、最も基本的には、子供の教育に既得権を持つ個人のみが成績にアクセスできることを意味します。 つまり、教師はテスト結果を投稿したり、誰かが上手く（または下手に）うまくいったときに発表したり、各子供の読書レベルでトラッカーを表示したりしてはいけません。 これらのことがお子さんの学校で起こっている場合は、校長とのミーティングを設定して、スタッフにFERPA規制について思い出させる方法について話し合う価値があります。
しかし、一般的に、あなたの子供が学校で大丈夫なら、フラナガンはこのアドバイスを提供します：「小学校の成績について強調しないでください。 宿題についてストレスを感じないでください。 州[または]教育チームによって設定された期待されるまたは個別の基準を通過している限り、 彼らはいいですよ。" 彼女は、教師としてもお母さんとしても、子供の社会的感情的な進歩は彼らよりもはるかに重要であると感じていると付け加えています。 成績：「彼らはいい人ですか? 彼らは適切に行動していますか？ 彼らは友達を作っていますか？ それは、彼らが学校で並外れて「成功」している場合よりも重要です。」 言い換えれば、テストやGPAでは簡単に要約できない種類のスキルです。
