「未就学 幼い子供たちの両親に「選択」をして、戦争の話の準備をしてください。 就学前の競争力のある地域に住んでいなくても、保護者が主導しない環境への移行は大きな一歩です。 私がこれについて書いていると母に言ったとき、彼女はすぐに昔に戻って、どのプログラムが私に最適であるかについての完全な情報を見つけるのに苦労したことを語りました。 「これはインターネットの前でした」と彼女は私に言いました（はい、私は知っています、お母さん。 ありがとう。）「私はページとメモのページを持っていました。」 それから彼女と私の父はニューヨーク市から出ることに決めました、そして彼女はもはや彼女の豊富なメモを必要としませんでした。 代わりに、彼女は注意深く編集された研究を取り上げ、それをすべて母親のグループに渡しました。 「彼らはとても興奮していました！」 私の母は幸せに思い出しました。 「そのすべての情報！」
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私たちは今、そのアクセスの多くを当然のことと考えていますが、就学前の選択プロセスは依然として混乱し、ナビゲートするのが難しい場合があります。 すべての早期学習哲学には情熱的な支持者がいるので、最も重要なことは自分の子供を知ることです。 ある子供にとって美しく機能するのは、別の子供にとっては列車事故かもしれません。 さらに、ある人にぴったりだったものが次の人にはうまくいかないかもしれないことを覚えておいてください。 兄弟は個人であり、多くの場合、まったく異なるニーズのセットを持っています。 それを念頭に置いて、ここでは、最も人気のあるアプローチのいくつかの便利でダンディな概要を示し、意思決定プロセスで役立つ哲学の違いのいくつかを概説します。
バンクストリート/プレイベース
ほとんどの学校は、この哲学に当てはまると言っています—「遊びに基づく」は今の一般的な流行語です。 保護者は、社会的相互作用や体験学習の使用など、これが実際に何を意味するのかを測定するときに説明を求める必要があります。 学校のアプローチ。 メリッサ・ダッチャー、ディレクター マウントバーノンウィークデイスクール バージニア州アレクサンドリアで、両親はこの種の学習がどのように見えるかについてしばしば不明確であると言います。 プロセス指向である必要があります。 製品指向（クリエイティブvs. 生殖）。 「彼らに、彼らが見ているもの、つまり彼ら自身の王女、彼ら自身の海賊、それが何であれ、彼ら自身の絵を描かせてください」と彼女は言います。
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協同組合
この哲学は、子供だけでなく親にも関係しています。 協同組合の学校は親主導であり、通常、特定の割り当てられた責任と関与への期待があります。 学校は、学校内での支援を保護者に依存しています。 教室内の保護者に依存しない場合もありますが、代わりに、敷地の維持管理やその他の学校の維持管理の責任を割り当てます。 ダッチナーはこの哲学を持って学校で教えていましたが、いつでも誰が部屋にいたかによって、いくつかの矛盾が見られました。 彼女は、一部の保護者は子供が経験していることを最前線で見ることを好み、一部の学校は保護者と子供にインタビューして、プログラムに最適であることを確認すると述べています。
ゴダード
これは、パートタイムである他の多くのプログラムとは対照的に、終日プログラムであり、個々の州によって認定された全国的なフランチャイズプログラム（非営利ではない）です。 この哲学は個性を強調し、 ゴダード ウェブサイトは、生徒中心で教師主導の遊びベースのアプローチを使用しています。 このウェブサイトはまた、学校が社会的スキルの構築と学業の成長に重点を置いていることを強調しています。
モンテッソーリ
このアプローチは子供主導です。 真の哲学は完全に子供主導の学習を指示するので、ほとんどは教師主導のバランスを理解してイデオロギーを適用します。 したがって、ほとんどの学校は、純粋に適用されるよりもモンテッソーリの影響を受けています。 米国では、 モンテッソーリアプローチ 通常、初期の環境でのみ利用可能であり、一部の子供は、より構造化された環境への移行が後で困難になる可能性があります。
レッジョエミリア
子供に焦点を当て、モンテッソーリのように、子供は自己指導が可能であり、カリキュラムは学生の興味やニーズに適応する必要があるという信念で、 レッジョエミリア 哲学は芸術と自然を指導に取り入れることに焦点を合わせています。 それは、子供たちに世界、特に自然界での自分の位置を理解するように教えることを中心としており、それが今度は子供たちに刺激を与えます。 教師はファシリテーターとメンターですが、リーダーやプランナーではありません。これは子供たちから来ています。 遊びと学習は完全に絡み合っています。伝統的な「学校」の学習は行われません。
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ウォルドルフ
ピアジェの子どもの発達の理論に基づくこのアプローチは、模倣と体験学習に大きく依存しています。 ウォルドルフ学校 日常生活、構造、予測可能性の基盤を使用します。 ダッチナーは、彼女を含む多くの遊びベースのプログラムがこのアプローチの側面を利用していると言います。 彼女の経験では、両親はしばしば、毎日のスケジュールなど、これの要素を見ることを期待しています。
オプションは多種多様です。 さまざまなプログラム、学校自体、および子供がすでに登録されている保護者について質問することを恐れないでください。 一部の施設では、将来の保護者による観察や、潜在的な生徒のための試用版の「プレイデート」も可能になる場合があります。それを見つけるのに害はありません。 結局、名前や血統に関係なく、あなたとあなたの子供が快適な学校が最高です。
