あなたの子供が 未就学 開発のいくつかの領域のみに焦点を当てますか？ バンクストリートの就学前教育へのアプローチは、感情的、肉体的、社会的、知的に子供全体を教育することに重点を置いています。
バンクストリートの就学前教育法の起源
1916年、先見の明のある教育者ルーシースプレイグミッチェルは、現在知られているものを設立しました バンクストリートスクールフォーチルドレン ニューヨーク市で。 それは、子供たちが成長し、彼らの可能性を最大限に学ぶのを助けるための最良の種類の環境を決定するために働いた教師、心理学者、研究者が配置された実験室の保育園でした。
「ジョン・デューイと彼の「行うことによって学ぶ」という理論は、ミッチェルに影響を与えました。 彼女は子供たちが何を学ぶ必要があるかだけでなく、彼らがどのように学んだかに焦点を合わせたので、彼女は教えることを異なって見ました。 それがゲームチェンジャーでした」と説明します シュニエカジョンソン、教育コンサルタント。
バンクストリートの学習スタイルを理解する
開発-相互作用アプローチとしても知られるバンクストリートアプローチでは、全体を教育することに重点が置かれています。 子供—感情的、社会的、肉体的、知的—経験に基づいた、学際的かつ協調的な 設定。
「認知発達と感情は相互に関連しており、教育に影響を与えます」とジョンソンは言います。 「さまざまな時期や年齢の子供たちに発生する発達の変化や変化があります。 たとえば、子供は8歳になることがありますが、発達上は年上または年下のように振る舞います。 このため、教師は教育を改善するために再評価し、熟考します。」
「バンクストリートのアプローチを使用する教師は、子供全体、世界との関わり、そして彼らの興味を認識しています。 これは有意義な学習につながる可能性があります」と次の例を提供するジョンソンは言います。 子供たちが郵便物を配達するふりをする自由な遊びの瞬間は、郵便サービス、私たちの郵便物が私たちに届く方法、手紙を書く方法、ルートをマッピングする方法などの全体の単位になることができます。 地元の郵便局への遠足も含まれる場合があります。 「カリキュラムは、子供の興味や発達段階に基づいて個別化することができます。 子供たちは相互作用を通して学ぶことができます。」
バンクストリートの幼稚園はあなたの子供に適していますか？
通常、バンクストリートの幼稚園には年齢が混在する教室があり、そのアプローチは1人の母親にとって非常に魅力的です。 「1人の子供が他の子供よりも良いか悪いかのように感じることはありません」と、息子がバンクストリートの幼稚園で2年生に入るTaraClavell-Veraは言います。 「私の息子は、4歳になった今、3歳で遊んでいることを気にしません。 彼が知っているのはこれだけなので、どちらにしても彼は幸せです。 彼は隣の女の子が線の中で色を塗る方法を知らないことを気にしません。 彼は彼女を知って幸せです。 競争はなく、それが健全な学校環境になります。」
行う前に観察することを好む子供もいれば、そこに入ってすぐに手を汚したい子供もいます。 Clavell-Veraは、息子が経験を通して学ぶことができることを喜んでいます。 「彼は楽しむことができますが、「遊んでいる」間に学びます。すべての瞬間は教えの瞬間ですが、子供はそれを知りません。 私たちは彼がこのようにもっと吸収しているように感じます。 彼は社会的にも学問的にも大きく成長したので、私は学校とその運営方法に満足することはできませんでした。」
バンクストリートの幼稚園の教室はどのようなものですか？
「バンクストリートスクールフォーチルドレンのプレキンダー教室を覗くと、子供中心の学習、探索的学習が見られます。 行動、未完成のブロック構造、少し組織化された混沌、そしておそらく自家製の遊び生地の塊さえも」と言います。 ジョンソン。
バンクストリートの就学前のアプローチは、遊びに基づく学習と比較されることがよくありますが、独自の構造があります。 Clavell-Veraの息子の場合、「子供たちは年齢別にグループ化されています。 彼らは座って朝のアナウンスを[3つの異なるラグで]一緒に聞いてから、グループに分かれて1日中さまざまなステーションで遊んでいます。 各駅で遊ぶとき、彼らはすべての年齢の子供たちと一緒に働きます。 次に、教師はそれらをグループから個別に引き出して、1対1で作業します。 同じことが毎日起こりますが、各ステーションで一緒に遊んでいる子供たちのグループは毎日変わります。 毎日の屋外時間もあります。 しかし、雨が降れば、彼らはダンスパーティーを開きます。」
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