レッジョエミリアのアプローチでは 未就学、子供たちが学ぶ環境は、子供たちが何をどのように学ぶかと同じくらい重要です。
成長のための環境を作る
幼稚園へのレッジョエミリアのアプローチでは、子供たちが学ぶ環境は、彼らが何をどのように学ぶかと同じくらい重要です。
レッジョエミリア就学前教育法の起源
1940年代、イタリア北部のレッジョエミリアという町で、教師のロリスマラグッツィは子供たちを教育するための独自のアプローチを開発しました。 第二次世界大戦の影響と破壊を感じた両親は、子供たちがより良い市民と敬意を持って責任ある個人に成長することを望んでいました。 Malaguzziと彼の同僚は、この目標は、探索、自己発見、および自己誘導カリキュラムに焦点を合わせた、支援的で豊かな環境を通じて達成できると信じていました。
マラグッツィによると、「シンプルで解放的な考えが私たちの助けになりました。つまり、子供について、そして子供のためのことは子供からのみ学ぶということです。 私たちはこれがどのように真実であるかを知っていましたが、同時に真実ではありませんでした。 しかし、私たちはその主張と指導原則を必要としていました—それは私たちに力を与え、私たちの集合的な知恵の本質的な部分であることがわかりました。」
レッジョエミリアの学習スタイルを理解する
Reggio Emiliaの学校は通常、プロジェクトベースのアプローチを採用しており、学習するレッスンは生徒の興味に基づいています。
子供たちは、特定の主題に興味を持っていることを示すだけでアイデアを発展させます— これらの興味に気づき、機会を提供することによってそれらに基づいて構築するのは教師の役割です にとって 未就学児 触れたり、動かしたり、聞いたり、見たり、聞いたりする体験を通して学ぶこと。
Reggio Emiliaのカリキュラムには、写真、ビデオ、または書面による観察を通じて、子供たちが何をし、何を学ぶかを文書化することが含まれています。 子供たちが行うプロジェクトは一度に数週間続く可能性があり、対象が花であろうと氷であろうと、子供たちは徹底的に研究されます。 ドキュメントを使用すると、未就学児は学習の弧を視覚化して理解し、自分の仕事が重要であると見なし、時間の経過とともにどのように進歩したかを理解できます。
レッジョエミリア幼稚園はあなたの子供（そしてあなた）に適していますか？
レッジョエミリア幼稚園は通常、創造的な環境であり、確かにコミュニティ指向です。 このタイプの幼稚園は、一人っ子、または一人っ子をすることに慣れている子供にとって、 グループプロジェクトに取り組み、問題を解決し、対立を解決するために他の人と協力することによって協力について学びます。 教師は子供たちに、単に答えを与えるのではなく、自分の質問に対する答えを見つけるように勧めます。
「私の娘は4年間レッジョ幼稚園に通っていました。 子供たちがコラボレーションや探索を通じて学ぶことを可能にするReggioの方法は、彼女の成長に大きなメリットをもたらしました」と述べています。 ダイアンホワイト. 「私は親の「パートナーシップ」モデルも大好きでした。 親として、私たちはカリキュラムの設計、経験の設定、娘の成功への参加のプロセスに深く関わっていました。 学校内外での活動への参加を呼びかけました。 親の夜は定期的に行われ、毎日、その日の活動の詳細なメールと写真を受け取りました。 学年の終わりに、彼らはその年の経験を詳述した完全なスクラップブックを提供しました。」
レッジョエミリアの幼稚園の教室はどのようなものですか？
レッジョエミリアの就学前の環境は、時々それと比較されます モンテッソーリ学校環境. 主な違いは、レッジョのアプローチでは「第3の教師」（学習環境）が強化および拡張されていることです。 植物の生命、自然光、鏡、写真、発見された物、子供たちの作品の大規模な展示はすべて、教室にいる人に情報を提供し、関与するために組み込まれています。
レッジョ教室の家庭的な雰囲気は、子供たちが実際の生活の問題やレッスンについて学びながら、自分のスペースに快適に感じるのを助けるようにも設計されています。 教室の備品は非常に多様であり、その美的品質、学習と発見を刺激する能力のために選択されており、多くの場合、天然素材から派生しています。 それらには、木製のブロック、布のスクラップ、小石、棒、葉、遊びのスカーフ、松ぼっくり、またはアイスキャンディーの棒が含まれる場合があります。
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