小学校で強力な基盤を構築する 算数 スキルは、子供の将来の数学の成功に不可欠です。 これらのレッスンを子供との日常生活に取り入れるための楽しくて簡単な方法をいくつか紹介します。
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t子供の初期の数学のスキルを教えることは、圧倒的な仕事のように思えるかもしれません。 「私は数学がひどいです」とあなたは泣きます。 「どうすれば子供に必要な基礎を与えることができますか？」 重要な基本概念を導入する責任は、当然のことながら恐ろしいものです。 しかし、そこに は ポジティブなニュース：あなたはそれをなんとかすることができます。
tまず、声を出して考えます。 彼女が幼稚園にいるとき、早くもあなたの認知過程をあなたの子供と共有してください。 あなたがしていることを説明するときそして どうして あなたはそれをやっています、たとえそれが些細なことであっても、あなたの子供は概念について批判的に考える方法を学びます。 難しいのは、この種の初期の数学的思考を日常生活でいつ使用するかを認識することです。 この時点で子供が必要とする数学は、ほとんどの大人に深く根付いているため、使用していることにさえ気づいていません。 このような学習の機会を特定するのに役立ついくつかの例を次に示します。
カウント
t子供たちが自分の番号を知っていることが重要であるだけではありません。 また、数字がオブジェクトを表すことも認識している必要があります。 「アヒルは何匹いますか？ 1 2 3。" 「何通のメールを受け取りましたか？ 私と一緒に数えてください。」 遭遇する可能性のあるアイテムの大部分を数えることができますが、何かがいくつあるかに気付く瞬間に焦点を合わせてください。
数値関係
t 1対1の関係、または同じ数のオブジェクトが存在するその他の状況を特定します。 「4人が夕食を食べるので、何枚の皿が必要ですか？」 また、異なる数を比較する機会を探します。 「この列には3人、その列には4人がいます。 どちらが少ないですか？」 非離散量についても同じように尋ねることができます。 たとえば、ジュースの量を数えることはできませんが、誰がジュースを多かれ少なかれ持っているかについて話し合うことはできます。
加減
t足し算と引き算の事実を覚えるように生徒に頼まないでください。 今のところ、「足し算」や「引き算」という言葉を使う必要すらありません。 しかし、あなたはあなたの子供を概念にさらすことができます：「私はいくつのブロックを持っていますか？ さらに2つ追加するとどうなりますか？ 1、2。 いくつありますか？ 数えてみよう。" 「クッキーは12個ありますが、1つ食べて、私が1つ食べるとどうなりますか？ クッキーはいくつありますか？」 特定の数が追加または削除されると、別の新しい量になることを強調します。
空間関係
t距離などの概念は、学生が定期的にそれらにさらされている場合に最もよく吸収されます。 インチ、フィート、マイルの大きさを説明してから、単位を参照してさまざまな長さを説明します。 たとえば、テーブルを測定する場合はフィートで測定しますが、店舗までの距離を測定する場合はマイルで測定します。 長さと距離を単位で定期的に記述します。 「私たちは公園まで半マイル歩いた。」 「彼の身長は約6フィートです。」
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