יד שניה כְּלֵי תִקְשׁוֹרֶת חשיפה - כמו טלוויזיה שמנגנת ברקע - יכולה להזיק לילד שלך שיעורי בית כמו גם החשיבה וההתפתחות היצירתית שלו.
השפעת הטלוויזיה ותקשורת אחרת
תרומה של ד"ר ג'ורג 'דרינקה
הילדים שלנו חיים ספוגים בתרבות הפופ המתענגת על בידור. יותר ויותר הם מבלים את שעות הפנאי שלהם משועשעים ונדהמים מיצירות תקשורת. למעשה, נראה כי מספר השעות העצום של חיבור התקשורת ביניהם גדל באופן אקספוננציאלי. אמנם יוצרי עולם המדיה עשויים לעודד זאת, אך להוריהם יש סיבות להיטמט.
הבעיה היא שלילדים יש דברים אחרים לעשות, משימות חיוניות להתפתחותם: שיעורי בית, תקשורת עם המשפחה ו חברים ומשחק דמיוני, פעילות חיונית להפיכתם ליחידים בחברה שתמיד זקוקה למקור רעיונות. כיצד משפיעה התקשורת על משימות התפתחותיות אלה? לעתים קרובות, לא באופן חיובי.
חשיפה מיד שנייה
מאמר עדכני מאת CNN.com מתאר מחקר של 1 באוקטובר 2012 שפורסם בכתב העת המדעי PEDATRICS שמתקרב לשאלה זו בצורה מפתיעה. המאמר בכתב העת נועד לא למדוד את שעות הזמן שבילו מול הצינור או קשורות למערכת וידיאו או שנרשמה על ידי YouTube שהפכה למחיר היומי של ילדינו. הוא מתמקד דווקא בחשיפה תקשורתית יד שנייה ובהשפעתה על ילדינו. מהי חשיפה תקשורתית יד שנייה וכיצד יכולה להיות בעיה זו שונה מספיגת יתר של מדיה?
גישת המאמר לשאלות אלה היא צנועה. מחבריו התחברו עם כמעט 1,500 משפחות אמריקאיות עם ילדים בגילאי 8 חודשים עד 8 שנים ותיארו תיעוד דמוי יומן על ההתרחשויות בבתים אלה ביום נתון. השאלה שיש להשיב עליה היא לא כמה זמן הילד חי נספג ישירות בקשרים תקשורתיים אלא כמה זמן ביום נתון התקשורת משמשת כרקע בחיי הילד. החוקרים גילו שילדים אלה בילו כמעט ארבע מתוך 16 שעות ערות בישיבה ליד גאדג'ט מדיה כשהם שקועים בפעילות אחרת כמו משחק או הכנת שיעורי בית. הזמן גדול עוד יותר כאשר לילדים יש טלוויזיות בחדר השינה שלהם.
האם זוהי בעיה?
כמו ה PEDATRICS המאמר מבהיר כי ידוע כי חשיפה תקשורתית מסוג זה משפיעה לרעה על ילדים קשר עם הוריהם ומשפחתם, על משחק הדמיון שלהם, ובמיוחד על ידי כיתות הביניים שיעורי בית. במחקרים רבים, ילדים בגילאים שונים הוצבו בחדרים כשברקע ממלמלים טלוויזיות כשהם יוצאים להכין שיעורי בית או משימות נייר ועיפרון. באופן לא מפתיע, ילדים רבים מצליחים יותר כשהתקשורת מזמזמת ומהבהבת בקרבת מקום.
מה הסיבה לתופעה זו?
טווח תשומת הלב שלהם נסחף, והם אינם מקודדים בזיכרונם את מה שהם מוקצים ללמוד. מכיוון שלילדים רבים יש כיום טלוויזיות בחדר השינה שלהם ורוב הילדים עושים את שיעורי הבית שלהם בחדר הזה, השניים מתנגשים באופן טבעי בחיים האמיתיים. כמובן שלא פירטתי את הבעיות שחשיפה תקשורתית יד שנייה כזו יוצרת בחיי המשפחה של ילדים או במשחק הדמיוני שלהם. אבל המפתח נראה שההורים שלהם או ההורים שלהם אינם מרוכזים זה מזה בגלל משיכת הגאדג'ט התקשורתי אליהם או שהילדים מתרחקים מכל התמקדות בחייהם הפנימיים, הדמיוניים, ושזירתם במשימה האחת אל מחוץ למשימה האחת לשנייה ועושה עבודה לא כל כך טובה ב אוֹ.
מה יש לעשות?
ההמלצה המתבקשת היא להסיר טלוויזיות מחדרי שינה ולכבות גאדג'טים של מדיה במהלך הארוחות, ולכבד את הרצון של הילד לשחק בשקט בעצמו. הילד יעודד לחפור עמוק יותר בחייו הפנימיים של האדם - תהליך שעומד בלב הפיכתו לאדם אותנטי.
ד"ר ג'ורג 'דרינקה הוא פסיכיאטר ילדים ומתבגר ומחבר הספר "לידת הנוירוזה: מיתוס, מלאדי והוויקטוריאנים" (סיימון ושוסטר). ספרו החדש, כאשר התקשורת היא ההורה, הוא שיאו של עבודתו עם ילדים, לימודו המדעי של עבודות בתקשורת וההיסטוריה התרבותית האמריקאית, ומסירותו לכתיבת סיפורים החושפים את האנושיות שבכולנו.
עוד על ילדים והתקשורת
ויכוח אמהות אמיתיות: כמה טלוויזיה סבירה לילדים?
האם תוכל למנוע מהתקשורת להשפיע לרעה על ילדך?
כיצד התקשורת גוזלת את תפקיד ההורות?
