מתי כן שיעורי בית להפוך ליותר מדי? לדברי הפסיכולוג הקליני ד"ר קנת גולדברג, בערך 10 % עד 25 % מהתלמידים בית ספר כיום נלכדים שיעורי בית-שיעורי הבית שולטים בחייהם. "ילדים נלכדים בשיעורי בית כאשר התערבויות גורמות יותר נזק מתועלת והתוצאה הסופית היא לא ציות לשיעורי בית, אלא התנהגות ואיבוד עניין בבית הספר", הוא אומר. קרא את עצתו של ד"ר גולדברג להקלת שיעורי הבית לחץ לְהַלָן.
להקל על הלחץ על שיעורי הבית עבורך ועבור ילדיך
מתי שיעורי הבית הופכים ליותר מדי? לדברי הפסיכולוג הקליני ד"ר קנת גולדברג, כ -10 % -25 % מהתלמידים בבית הספר כיום הם שיעורי בית-שיעורי בית שולטים בחייהם. "ילדים נלכדים בשיעורי בית כאשר התערבויות גורמות יותר נזק מתועלת והתוצאה הסופית היא לא ציות לשיעורי בית, אלא התנהגות ואיבוד עניין בבית הספר", הוא אומר. קרא את עצתו של ד"ר גולדברג להקלת הלחץ בשיעורי הבית להלן.
למה אתה כותב בספר שלך, מלכודת שיעורי הבית: כיצד להציל את שפיות ההורים, התלמידים והמורים, שילדים היום לכודים בשיעורי בית?
ד"ר קנת גולדברג: להיות לכוד שיעורי בית הוא נושא לתוחלת חיים שמתחיל בבית הספר היסודי וממשיך להשפיע על הילד לאורך כל חייו. בבית הספר היסודי זה מתבטא באי ביצוע העבודה, קונפליקטים בבית, הידרדרות בציונים ומאמצי הורה-מורה לא מוצלחים לגרום לילד לבצע את העבודה.
בחטיבת הביניים, יש בדרך כלל חלון של עמידה בשיעורי בית בתחילת שנת הלימודים. הסיבה לכך היא שלילד יש כמה מורים שונים והוא מסוגל לבצע את כל העבודה עבור חלק מהמורים. הילד נראה אנרגטי, נלהב וגאה בעבודתו עד שהמורים האחרים מביאים לידיעת ההורים כי עבודתם לא מתבצעת. המפתח הוא שהילד מעולם לא היה מסוגל לבצע את כל עבודתו בבית הספר היסודי ולכן אין סיבה לחשוב שהוא יכול לעשות את כל זה עכשיו.
הסימן האמיתי להיות לכוד הוא שההורה מרגיש חסר אונים להשתמש בשיקול דעתו, ואני אל תחשוב שאנשי חינוך אפילו חושבים על מדידת הדעות של ההורים, אלא הם מסתכלים על מבחן התלמידים ציונים.
שמירה על גבולות
כיצד יכולים הורים ומורים לעבוד יחד כדי לעזור לילדים?
ד"ר גולדברג: לפני שאנחנו עובדים ביחד, עלינו להבהיר את הגבולות בין הבית לבית הספר. המורים וההורים דואגים לרווחת הילדים, אך יש להם תפקידים שונים. המורה הוא מנהיג הכיתה. ההורה הוא ראש הבית. שיעורי בית הם אנומליה החוצה את הגבולות בין בית לבית הספר. כשאין בעיות שיעורי בית, גורמים הירארכיים אלה אינם חשובים, מכיוון שרוב ההורים מסכימים שילדים צריכים לעשות את מה שהמורים אומרים להם לעשות.
הבעיה עם הגבולות עולה כאשר יש בעיות שיעורי בית מתמשכים. בשלב זה, ההורה ממוקם בעמדה של צורך לאכוף התנהגויות, כסוכן של בית הספר, ללא סמכות להגדיר מה צריך לעשות. זוהי עמדה מטלטלת להורה להניח ובטווח הארוך היא גורמת הרבה יותר נזק מתועלת. ילדים זקוקים להורים שמרגישים אחראיים, במקום להסתובב בחוסר אונים בניסיון לאכוף את סדר היום של מישהו אחר.
יוצר שינוי
מה יכולים ההורים לעשות בתחילת שנת הלימודים בכדי לנקוט עמדה ולבצע שינויים בכמה שיעורי בית מוקצים?
ד"ר גולדברג: זמן הוא נושא מרכזי בפתרון בעיות שיעורי בית. רוב בעיות שיעורי הבית נובעות מכך שילדים אינם עובדים באותו קצב. אך בבית, ילדים צפויים לעבוד אל תוך הלילה, לא משנה כמה זמן ייקח, כדי לבצע את העבודה. זה מאוד רודף, ואני מעז להתעלל כלפי הילד העובד האיטי יותר.
ההורים צריכים קודם כל להקים מיכלי זמן בהם יעשו שיעורי בית. מחנכים בדרך כלל מציינים עשר דקות בלילה, לכל כיתה כתקן שיעורי בית. המורה עשוי לשתף הערכה בערב בחזרה לבית הספר לגבי כמה זמן צריך לקחת שיעורי הבית. יכול להיות שיש לך רעיון, בהכרת ילדך, כמה זמן עובד עבורו. למרות שתקבע את הסטנדרט, חשוב כי שיעורי הבית יתבססו על זמן, ולא על המטלות בפועל שניתנות. ברגע שאתה מגדיר שגרה מבוססת זמן, אתה בדרך הנכונה.
בנוגע ל"עמדה "שאתה נוקט עם בית הספר, אני ממליץ ללכת בקלילות על מה שהמורה" מייעד ", ולהתמקד יותר ברמת הזמן שקבעת. רק החזיקו בהחלטה שלכם בבית שהיא הילד שלכם מתרץ לעבוד אחרי פרק זמן מסוים. מניסיוני, הורים שעושים זאת מגלים שילדיהם מבצעים יותר ממה שהם עושים אותם כל הלילה. וברגע שהם מתחילים לעשות יותר, המורים לרוב הופכים גמישים יותר ומקבלים שחלק מהעבודה לא תתבצע.
היי, אמהות
האם אתה חושב שילדיך מקבלים יותר מדי שיעורי בית? שתף את המחשבות והסיפורים שלך בתגובות למטה.
קרא עוד על ילדים ושיעורי בית
טיפים לשיעורי בית לכל גיל
10 דרכים להפוך את זמן שיעורי הבית למלחיץ פחות
איך להפוך את שיעורי הבית למהנים יותר לילדים
