המתבגר שלך תמיד הצליח בית ספר, אבל לפתע הוא מאבד משימות שיעורי בית ומצבי רוח. נראה כי תלמיד חטיבת הביניים שלך לא מקבל טרום אלגברה. הילד בגיל היסודי שלך תמיד עוזב שיעורי בית במקומות מוזרים ונראה כי הוא מפזר. מתי ואיך מתחילים לטפל בנושאים אלה? איך אתה מגדיר ציפיות למאמץ ו הַצלָחָה וביצוע הלימודים כך שתוכל להבין מה הבעיה האמיתית שיש לטפל בה בעזרת אנשי מקצוע - ומה ניתן לפתור באמצעות פתרונות פשוטים?
הצבת הבמה להצלחתם הלימודית של ילדינו היא צעד ראשון לסייע להם להצליח בלימודים ולהבין את מוסר העבודה שאנו מקווים להנחיל להם לכל החיים. הבמה עוסקת בציפיות ובאותות רגשיים וארגון - הרבה יותר משולחן עבודה ומילון! יותר ממשפחה אחת גילתה כי על ידי ייסוד והתעקשות על שגרות לימוד קבועות בבית, הביטחון וההצלחה האקדמיים אינם רחוקים מאחור.
הצבת ציפיות
הצבת ציפיות לילד שלך - אפילו ציפיות גבוהות - לא אומר שאתה א אמא נמר. זה אומר שאתה מתקשר את מה שחשוב לך מבחינת המאמץ והתוצאות. הציפייה שלך עשויה להיות תקינה של A, אבל תקשורת שאתה מצפה לה המאמץ הטוב ביותר בכל הזמנים
היא ציפייה גבוהה לא פחות - ועשויה להיות מציאותית יותר אם הילד שלך יותר תלמיד ב '. אם הציפייה שלך היא שילדך יזכה בציונים בינוניים ויהנה מאוד, זה תקף גם כן. תקשורת קבועה על ציפיות אלה משנות הלימודים המוקדמות ביותר היא המפתח להבנת ילדך מה עליו לעשות מבחינת אקדמאים.הגדרת הסביבה
יכול להיות שבטלת את זה כשהיית בבית הספר, אבל כהורה אני בטוח שאתה יכול לראות את זה עכשיו. מקום פיזי עקבי להכין שיעורי בית עוזר לא רק בשיעורי הבית בפועל אלא בארגון הכולל. ילדכם יודע היכן יהיו הספרים שלו, והישיבה במקום הזה היא אות מודע ובלתי מודע לכך שעכשיו הזמן לעבוד בבית הספר. המרחב הפיזי הזה יכול להיות שולחן כתיבה בחדר של ילדך או שולחן האוכל, כל עוד הוא עקבי. גם אם בעבר הילד שלך עשה "בסדר גמור" שיעורי בית על הספה מול הטלוויזיה, מעבר ליותר סביבה תורמת יכולה להגביר את ה"קנס "ל"פנטסטי". ואולי יהיה לו פחות סיכוי לאבד שיעורי בית אלה תחת סַפָּה.
הגדרת כלים
וודא שלילדך יש את הכלים הדרושים לו לביצוע עבודתו. עפרונות, מחדד, סרגלים, נייר ואפילו מחסניות דיו למדפסת. כשהילד שלך יושב לעשות לימודים, הוא זקוק לכלים מוכנים, לא לבזבז עוד 15 דקות בחיפוש אחר עיפרון, אחר כך עט ואז משהו אחר. בצע בדיקה קבועה של סביבת שיעורי בית - ושאל שאלות יזומות לגבי מה שעשוי להיות נחוץ בעתיד - כדי לוודא שלילדך יש את מה שהוא צריך.
שמירה על עקביות
כעת, לאחר שהשתדלת להגדיר ציפיות ולהקים את הסביבה, היצמד לזה. כן, קל אם הוא יתחיל לעשות טוב יותר מבחינה לימודית כדי להירגע קצת, אבל אל תעשה זאת. שמירה על מסר עקבי וסביבה עקבית חשובה להמשך ההצלחה - ו עוזר לך לראות במהירות ובבהירות אם יש משהו אחר שדורש התערבות אחרת. יתכן שילדכם לא אוהב את זה ועשוי להתלונן, אבל לדבוק בזה.
דע מתי לקבל עזרה
לפעמים, גם אם עשית את כל ה"נכון ", הילד שלך עשוי להגיע לשלב שבו אקדמאים מהווים בעיה. בין אם מדובר בירידת ציונים או עלייה בתסכול או בכעס, ייתכן שתצטרך להגיע מחוץ לסביבה הזו שיצרת להצלחה בלימודים ולקבל עזרה. זה לא אומר שמישהו "נכשל", זה רק אומר שאתה וילדך זקוקים לעזרה. כולנו עושים לפעמים! זה יכול להיות תיקון פשוט - כמו התאמה בעומס הכיתה - או משהו שניתן לפתור עם כמה מפגשי חונכות.
התחל עם משרד ההדרכה של ילדך לדיון בנושאים שאתה רואה. ה חינוך אנשי מקצוע צריכים להיות מסוגלים להפנות אותך למורים או לאנשי מקצוע אחרים שיכולים לעזור לך לטפל בבעיות - אקדמיות ואולי אישיות - שהילד שלך מתמודד איתן. רופא הילדים של הילד שלך עשוי גם לעזור לך להדריך אותך לשירותים המתאימים.
עוד על סיוע לילדך להצליח בלימודים
- הקשיב לילדיך כדי לעזור להם להצליח בלימודים
- יחסי הורים-מורים חשובים להצלחת הילד
- 10 צעדים להצלחת שנת הלימודים
