"מוגלגים, מוגלגים... MUUUUUUGGGGLLES!" הייתה המקהלה המתחננת בתה בת ה -10 של חברתי, סיידי, בירכה אותי עם הגעתי לביתם ללא הודעה מוקדמת. היא חבשה כובע קוסם מחודד כללי שעיצבה בעצמה מקל כסף קטן על כוכבים. כוכב אחד נוסף נוצץ מכל לחי מחייכת שובבה; אמילי עשתה משהו!
"מוגלגים" כמובן שהוא המונח המשמש בספרי הארי פוטר עבורנו בני תמותה בלבד. לא ברור אם זו נועדה להיות מחמאה, ובכל זאת הרגשתי פחות מתמותה לאחר שעתיים תקוע בתנועה חוצה עיר ושמח להיות מונחה על ידי היד ללא הגנה לבית לאחר אמילי.
סיידי קראה אחרינו: "יש להם הפתעה בשבילך." יש להניח ש"הם "היו עוד כמה מכשפות מיניאטוריות ומכשפות האורבות בחדר האחורי.
אמילי הראתה לי לחדר המשחקים, שם חברותיה הניחו בהתרגשות את נגיעות הסיומת לדיורמה קרטון מתנשאת להפליא, ומוכרת באופן מוזר. הוא היה למעשה גבוה יותר במקומות מיוצריו ובגלל זה הצבע האקרילי הכחול הצפוף המשמש את השמיים לא ממש הגיע לפסגה; ענני צמר גפן לבנים נאלצו להסתפק בנפילות נמוכות מעל יערות מצוירים להפליא ומדבריות צהובות מתגלגלות.
"מה זה כל זה?" שאלתי ללא נשימה. כולם כמעט התפוצצו מהתרגשות לספר לי. ”עולם הקסמים כמובן!” הגיעה התשובה הצווחנית. "ראה, שם מצריםלנד, ושם, לידה האקדמיה של הוגוורטס ולידה אחוזה של הרוזן אולף. אתה לא יודע? Muuuuugger! "
הפעם המילה נועדה כתוכחה על הפיקוח שלי; עולם הקרטון החתוך ששיחזרו בצורה כה מדויקת היה אותו אחד שאני מתאר ברומנים שלי על שתי אחיות תאומות זהות לסגת לעולם מאמין בעל אותו שם, ומבסיס זה הוסיפו כאן מעט חטיף לימוני וקורטוב בהשראת הארי פוטר שם.
הם המשיכו להודיע לי בידע על סגנונות האדריכלות שהעתקו ליצירת המבנים המפוארים ובהם עשויים להימצא אזורי אקלים מדבריות צחיחים כאלה.
"מרשים מאוד", הערתי; והתכוונתי לזה. לא רק בגלל העבודה הברורה הנדרשת, אלא משום שהיא חיזקה מאוד את אמונתי כי הימין בחירת ספרים וסיפורים לילדים יכולה לעסוק בהם ולעודד אותם ברצון - לא, בשקיקה - ללמוד.
כל הילדים בעצם סקרנים כמו אמילי וחבריה למשחק. זה רק עניין של התרגשות הרצון הטבעי שלהם ללמוד ולחקור. לשם כך, חמישה דברים שיש לוודא בבחירת ספרי סיפורת לילדים (בהיותם אותם ספרים שחשוב לי לזכור כשאני כותב עבורם) הם שהם כוללים:
1. אלמנטים של פעולה הפונים יותר לבנים כמו גם למחשבים יותר, הפנימיים והרהורים יותר המעניינים יותר בנות. קווי סיפור כמו אלה שבהארי פוטר ובספרים שלי, העוקבים אחר הדמויות כשהם גדלים ולומדים מציעים נקודות לימוד שימושיות, יחד עם כל פעולות הקוסם וכו '.
2. אלמנטים מעשיים והיסטוריים המודיעים; ספרים שעוסקים, אך גם מלמדים. 
יש קישור באתר האינטרנט שלי ל- NationalGeographic.com/kids, שעשה לאחרונה מאמר בנושא המדע העומד מאחורי ספריו של לימוני סניקט-קשר כזה הוא לא רק כיף גדול, אלא גם הוראה שימושית כְּלִי.
3. אלמנטים, בדומה למקביליהם הלא-בדיוניים, יכולים לתרגם לתחומי פעילות שונים מעבר לחווית קריאה פאסיבית. בניית דגמים ודיורמות, כמו של אמילי ובוניה המשותפים, היא דוגמה מצוינת לכך.
4. תיאורי המראה והלבוש של הדמויות שהופכים את הסיפור לחיים, וגורמים לו לקפוץ ממש מהדף! נסה לבחור ספרים המעודדים עיצוב תלבושות בהירות מתקופות זמן שונות או מעולמות מדומיינים. זה די קל עם סיפורי פנטזיה-במיוחד שנחקרו היטב-שכן ניתן למצוא את עיצובי התלבושות בספרי היסטוריה או באינטרנט. (בקיצור עשה מה שאמילי עשתה: צייר חרוט נייר בכחול והדבק על כמה כוכבים נוצצים!)
5. אבל אל תעצור שם! עודד ילדים לפעול לפי הסיפורים בהופעות המחזקות את הסיפור. אפשרו להם ליצור גרסאות משלהם לאגדה - כותבים את עצמם לתוכה. למה לא להעלות הצגה ולגרום לבנות ולבנים לשתף כל היבט ההפקה; מבניית התפאורות, לעיצוב תלבושות וכתיבה ולמידה של קווים?
