טור ב"וול סטריט ג'ורנל "ביקש לעורר את הדיון בשאלה האם חינוך ילדים עם מוגבלויות לצד בני גילם הלא נכים אכן מונע את הילדים ללא מוגבלויות.
מחנך אחד סיכם את דעתי על המאמר יפה וכינה אותו "הרבה דרגש!"
בעוד שהורים ומחנכים מציינים שהמחברת מרוויחה מבחושת הסיר, מכיוון שהיא חינוך עו"ד, אני מאמין שיש להתייחס לנקודות המבט של המחבר ולבקר אותו חזק ככל האפשר, למקרה שמישהו באמת חשב שהן הגיוניות.
המחבר אומרת שהורים לילדים המתפתחים בדרך כלל אינם מדברים, אינם מתלוננים, אינם משתפים את מחשבותיהם-ולכן, היא משערת, הם נוטרים טינה וחוסר שביעות רצון מהמערכת.
היא קוראת להורים אלה לדבר, לשפוך אור על חוסר השוויון.
אני מדבר
יש לי ילד שמתפתח בדרך כלל. יש לי גם ילד עם תסמונת דאון. שניהם רק פעוטות, אבל הם כבר לימדו אחד את השני (ואת הוריהם) כל כך הרבה, ואני מקווה ליום שבו יוכלו לחלוק כיתה, לאורך זמן רב ככל שיהיה.
ספרים, דיווחים ומאמרים לבנים נכתבו על היתרונות של הכללה, אך ראוי לציין נקודת מבט מהורה אחר לילד הלוקה בתסמונת דאון לפני שנצלול לעומק מדי.
מייק משתתף בדף פייסבוק בשם
כששאלתי את הקבוצה לגבי וול סטריט ג'ורנל טור, מייק ציין כי למחברת יש אג'נדה ברורה למכור עותקים נוספים של ספרה ועם אינטרס ויכוח מתמשך - מעולם לא נפתר - על היתרונות של הכללה מכיוון שהיא, אחרי הכל, עורכת דין לחינוך.
"קראתי את המאמרים שלה ונראה שהיא לא מצטטת מחקרים מדעיים משמעותיים על הכללה", אומר מייק. "אם היא באמת הייתה מעוניינת 'לתקן' משהו, היא הייתה דוגלת במחקרים מדעיים שבהם נוכל לבצע ניתוח משמעותי של הנושאים. במקום זאת, נראה שהיא רוצה להניע את הוויכוח על ידי התנגדות הורים זה לזה ".
בהתחשב בהקשר זה, בואו לצלול פנימה.
שתיקה שווה זלזול?
הטענה העיקרית של המחבר היא שהורים לילדים המתפתחים בדרך כלל נשארים אם אם מאמינים שילדיהם מקופחים אקדמית על ידי שהייה בכיתה עם ילדים עם מוגבלויות.
"נראה שהיא [המחברת] לא מבינה שאולי סיבה אחת להורים לילדים טיפוסיים 'שותקים' בנוגע לזה עוול כביכול הוא דבר קטן שנקרא אחים ", אומרת ויקי וילה, שיש לה בן עם תסמונת דאון ובלוגים בכתובת מודרני לגמרי מבולגן. "הורים לילדים עם צרכי למידה מיוחדים אינם זן זר. לעתים קרובות הם מגדלים גם ילדים טיפוסיים, הפתעה, הפתעה. לכן, אין מה להתלונן כי הם מקבלים את זה ”.
להניח ששתיקה מוסתרת - או גרוע מכך, ביישנית - אכזבה אינה אחראית ומבוססת עליה אין מידע. מה שמתאר גם את מספר הציטוטים שהמחברת מפנה ביצירה שלה - אפס. אין לימודים. אין סקרים. בלי סקרים. היא לא מצטטת אף אחד מהרוב השקט הדמיוני שלה.
הכללה לעומת הזרמת המיינסטרים
המחברת מתייחסת גם ל"הכללה "ו"הזרמה המרכזית" כמונחים להחלפה. הם לא. האתר Bright Hub Education מסביר:
“תפיסת ההזרמה המרכזית מבוססת על העובדה שתלמיד עם מוגבלות עשוי להרוויח מכיתה בחינוך כללי, הן מבחינה לימודית והן חברתית. לתלמיד במיינסטרים יש התאמות קלות באופן ההערכה שלה, אך היא לומדת בעיקר את אותו החומר ועליה להראות שהיא מרוויחה מהשמה בכיתה.
“מושג ההכללה מבוסס על הרעיון שאסור להפריד תלמידים עם מוגבלות, אלא להיכלל בכיתה עם חבריהם המתפתחים בדרך כלל. תלמיד בכיתה הכללה בדרך כלל צריך רק להראות שהיא לא מפסידה מהכללה בכיתה, גם אם היא לא בהכרח מרוויחה רווחים משמעותיים. תומכי ההכללה נוטים לשים יותר דגש על הכנה לחיים וכישורים חברתיים מאשר על רכישת כישורים אקדמיים המתאימים לרמה ".
יתרונות הכללה
"מודלים אפקטיביים של חינוך כולל כוללים לא רק תועלת לתלמידים עם מוגבלות, אלא גם יוצרים סביבה שבה לכל תלמיד, כולל אלה שאין להם מוגבלויות, יש ההזדמנות לפרוח ", מדווחת רשת בתי ספר כלולים, ומציינת חמש סיבות מדוע חינוך כולל מביא תועלת לכל התלמידים, החל מהוראה מובחנת ועד שימוש יעיל אֶמְצָעִי.
גיוון סטנדרטי כפול?
המחבר כותב, "הורים רבים שותקים. חלקם מסירים את ילדיהם בשקט מבתי ספר ציבוריים. האם זה יכול להיות דבר רע מאוד לאמריקה? בתי הספר שלנו משגשגים רק עם אוכלוסיית תלמידים מגוונת והורים מאורסים - לא עם עזיבת מי שבוחר לעזוב ”.
הסטנדרט הכפול הזה מבלבל אותי. האם המחבר באמת אומר שהמאמצים להשגת גיוון סובלים אם הילד מתפתח בדרך כלל הולך למקום אחר כדי להימנע מסביבה כוללת? לא לרגע אחד אני דואג שכוכב הלכת שלנו יהפוך לפתע לקוי בילדים המתפתחים בדרך כלל כדי להבטיח גיוון מספיק בכיתה הכללה של ילדים עם מוגבלויות.
השתתפו באופן מלא או בכלל לא
אם הורה מרגיש כל כך חזק שילדו המתפתח בדרך כלל יקבל פחות חינוך או יפגע בצורה לימודית כלשהי על ידי למידה לצד הבן שלי עם תסמונת דאון, אני מתחנן מאותו הורה להסיר את הילד באופן מיידי - כי זו מערכת יחסים נידונה אחרת.
ילדים סופגים כל גרם של אפליה שחלחלת מעצמות ההורה. בהתחלה, אפליה זו מקננת אצל הילד כנתחי מראה, המשקפת מחשבות ורעיונות שהילד עדיין לא מבין. אך יום אחד, לאחר שנים של חיקוי מפלה, פילוסופיית עליונות ההורים תחלחל מבעד לזכוכית המחזיירה. ולהשתלב ברעיונות המקוריים של הילד ובפעולות העליונות שלו - שניהם לא סבירים לאמץ את בני ואת השונה שלו יכולות.
רפורמה כוללנית בבית הספר
האמת היא, הכללה המבוצעת כראוי עוזר לכולם - והורים, מורים, מנהלים וסנגורים צריכים לדחוף לרמה זו של מחויבות.
- הכללה לילדים עם תסמונת דאון
- ASCD
- כולל שמואל
ג'ולי קוסטון-תאוהריס היא פרופסור עוזרת במחלקה להוראה ומנהיגות באוניברסיטת סירקיוז. ג'ורג 'תאוהריס הוא פרופסור באותה מחלקה.
הֵם כתב מאמר משותף צלילה לדרך חשיבה הנקראת רפורמת בית ספר כוללנית, המדברת בכנות למחויבות הנדרשות ולשינויי הלך הרוח הדרושים ליישום פילוסופיית הכללה ותרגול ביעילות.
מקיים שלוש הבטחות
בשנת 2010 פרסם הזוג מחקר מקרה משני בתי ספר שבהם הם תיארו רפורמה אפקטיבית של בית הספר הכולל "שבו כל התלמידים - כולל כ -23 אחוזים מכלל התלמידים בשני בתי הספר שזוהו רשמית כנכים - יש להם כעת גישה מלאה לחינוך הכללי תכנית לימודים. מורים לחינוך מיוחד ומורים לחינוך כללי מתכננים ומשתפים שיעורים משותפים ”.
קוסטון-תיאוהריס ותאוחריס מתארים את הרפורמה הכללית בבתי הספר כמקיימת שלוש הבטחות-הבטחה כוללים את כולם, הבטחה לסייע לצוות ולתלמידים להרגיש שהם שייכים והבטחה שכולם ירצו לִלמוֹד.
נקודת מבט אידיאלית
אודרה צוקרמן היא מייסדת שותפה של בית הספר IDEAL של מנהטן, ניו יורק. היא נשאלת לעתים קרובות כיצד ההכללה מועילה לכל התלמידים.
"הכללה מאפשרת לנו להציע שיפורים נוספים לתוכנית שלנו, כמו למשל שני מורים ראשיים - כללי ומיוחד מחנך שעובד יחד כצוות - בכל כיתה, ותכנית לימודים מותאמת אישית לכל תלמיד ויחיד, המועילה לכולם לומדים.
"שיטת ההדרכה שלנו, הוראה מובחנת, נוצרה למעשה כדי לענות על צרכיהם של תלמידים מחוננים ולכן היא מושלמת לענות על הצרכים של מגוון לומדים מגוון.
"בנוסף, כל התלמידים מרוויחים מלהיות בקהילה מגוונת באמת, מתוכנית הלימוד של הצדק החברתי שלנו ומעבודת הזהות החזקה משולב בתכנית הלימודים שלנו, ותלמידים בעלי רקע חינוכי ייחודי זה מוכנים יותר להצליח בעולם ומגוון מקום עבודה. "
קרא עוד אודות בית הספר IDEAL של מנהטן >>
אנג'י ברגסון היא ראש בית הספר IDEAL ומתייחס ל וול סטריט ג'ורנל טור ישירות. "[המחבר] נראה מודאג יותר מכסף מאנשים... המדינה הזו צריכה לתת עדיפות לחינוך, ולא ליצור שיחות מפלגות כמו זו על מידת הניקוז של התלמידים צרכים מיוחדים נמצאים במערכת החינוך שלנו ".
ליצירת המחבר יש יתרון אחד - היא חידשה כל תשוקה דועכת בקרב הורים שיודעים שעלינו להמשיך לדבר על היתרונות של הכללה עבור כל אחד, שמא מישהו יתפתה לשכוח או להתעלם מהנושא.
עוד על הכללה
אנא הזמינו את ילדיי המוגבלים למסיבות של ילדכם
מסעות פרסום נוספים כוללים ילדים עם תסמונת דאון
סרט ללא מטרות רווח הופך את המצלמה לבני נוער הסובלים מתסמונת דאון
