ייתכן שאני נרגש יותר מכפי שצריך להיות לגבי הגביע הראשון המבוסס על הכשרון של פני. שלא תבינו לא נכון, בגיל מסוים, כולם צריכים לשחק ולזכות בפרס השתתפות. ולכל אחד, בכל גיל, שרץ מרתון בטוח שמגיע לו מדליה בסוף.
t
ישנן פעילויות מסוימות שמגיעות לגמול, כי עצם סיום הוא הישג מרכזי. אבל יש משהו בעצם לנצח, כשהיא מוחזקת כדוגמה זוהרת, כלומר מיוחד. אני לא אתנצל על העובדה שאני גאה מאוד בתינוקת שלי ובגביע הזעיר שלה.
t 
ואני די אוהב שהגביע מיועד למשהו אתלטי.
אני יודע שהבת שלי חכמה. היא רודפת אחרי אמה ומתפתחת במהירות אהבה קפדנית לקריאה. גם אני וגם אשתי קראנו לה המון, אבל לאלי מגיע כל הכבוד על כך שלימדה אותה כיצד לעשות זאת בכוחות עצמה. וברגע שהמיומנות הזו התחילה ללחוץ, פני מצאה בה שמחה. היא גם מאוד עוסקת במדע. אנחנו לא יודעים מאיפה היא מביאה את זה (בטח לא מאיתנו) אבל אנחנו מתכננים להדליק את האש. זה כל כך חשוב ויכול להוביל לכל כך הרבה נתיבים מעניינים. אבל זה, הפרס הראשון שלה, היה לאתלטיקה.
אלי ואני הלכנו לבית הספר של פני, לא יודעים למה לצפות. לא קיבלתי הרבה פרטים מהמאמן ט ', מאמן הכושר והכדורגל שלה, כשהוא התקשר אלי יום קודם לכן כדי להזמין אותנו לטקס הענקת הפרס. חשבתי שלל גביעים ומדליות יימסרו למספר תלמידים בכיתה שלה; אולי כולם יקבלו משהו, כך שאף אחד לא ירגיש רע. לא. הפרס היחיד לילד אחד ולנערה אחת (הילדה שלי!) בגן הילדים (יש חמש כיתות עם כ -25 תלמידים בכיתה, כך שהתמודדה איתה עם תחרות קשה).
t המאמן T. הסביר לתלמידים הנאספים, למורים ולשני קבוצות הורים כי פרס הסטודנט-ספורטאי נועד לשני הגננות שהפגינו יושר, יושרה, התמדה ויכולת. לא חשבתי שיכולתי לחייך יותר רחוק מאשר כשסיפר אנקדוטה על פני. היא לוקחת כדורגל אחרי הלימודים ומעדיפה להיות שוער. בתחילת משחק פלייאוף, אחד הנערים ראה שהיא פונה לרשת ואמר "אוי לא, פני בשער!" זה נכון: הם מפחדים ממנה! הילדה הקטנה והמתוקה שלי גורמת להם לרצות לזרוק את המגבת. "מצץ!" זה מה שהייתי אומר אם לא הייתי אדם בוגר במיוחד שלא נתן לאופיו לפעמים תחרותי מדי מדי פעם. סליחה מותק.
t אבל זה לא היה החלק הטוב ביותר. זה לא היה הדבר שגרם לי לחייך הכי רחב, או לפחות לא הכי ארוך. המאמן ט. חלק ניכר מהצגת הפרס שלו דיבר על התמדה. ראיתי את פני מתוסכלת ורוצה לוותר. לפעמים היא מתוסכלת מהר מדי, אבל היא בדרך כלל מסתובבת שם. (אלי עשויה שלא להסכים איתי בנוגע להערכה זו בכל הנוגע ללמידת הקריאה.) אני מנסה לשמור עליה רגועה ולהקל עליה תפתור כל בעיה שיש לה, והיא בדרך כלל מקבלת אותה בסופו של דבר (לאחר שההתפרעות הראשונית שככה כשהיא מתחילה לנשום שוב). אני אוהב שהפרס הזה הדגיש את האמת הברורה שאף אחד לא יהיה טבעי בכל מה שהוא מנסה. עם זאת, זה לא היה גביע השתתפות, שגמל את כל מי שהיה בחוץ ויהי מה. הפרס הזה הכיר במשהו ספציפי לגבי פני, גישה בלתי פוסקת שמכריעה להשיג משהו שנראה לזמן מה בלתי אפשרי. במילים אחרות, הדברים שאנו עושים בהם אנו הגאים ביותר.
עדויות מעידות כי "בנות בהירות"רגישים במיוחד לוותר לפני שהם באמת התחילו. אני מודה שזוהי א דעה מגמתית לחלוטין, אבל הילדה שלי בהחלט היא "ילדה מבריקה". אני לא רוצה שהיא תיפול בפח הרגיל. ככל הנראה, בנות אינטלקטואליות "מאמינות שהיכולות שלהן מולדות ובלתי ניתנות לשינוי". אם הם לא מקבלים משהו מיד, הם מהר "להטיל ספק ביכולת שלהם... לאבד ביטחון ו... להפוך לומדים פחות יעילים כתוצאה מכך." חיוני שאנחנו, כהורים, כמחנכים וכ מאמנים, לשבח את הבנות שלנו על שהאבקו את הישבן לאחר שהפילו אותן, או מעדו את שרוכי הנעליים שלהן, והמשיכו לנסות להבקיע, לזכות בנקודות. באופן מטפורי, כמובן.
אני תמיד אהיה גאה בבת שלי ואני רוצה שהיא תהנה מההצלחות שיש לה. אני ואמא שלה נהנה מהן ממש לצידה. אבל עליה לדעת שכל הצלחה גדולה מייצגת אלף כישלונות זעירים שהיא עברה, וכי ההתמודדות עם הכישלונות הללו הייתה החלק החשוב ביותר במסע שלה. גביעים ופרסים הם תזכורת מצוינת לכל מה שמוביל לקראת השגת מטרה ובהחלט על מה להתגאות.
