בנימין ברגן, פרופסור למדע קוגניטיבי באוניברסיטת קליפורניה בסן דייגו, פרסם לאחרונה מה ה: מה נשבע מגלה על השפה שלנו, המוח שלנו ועל עצמנו. בו הוא דן בנושא ילדים וקללות, ומבטל את מיתוס הפגיעה של קללות סביב ילדים.
היא יודעת: מה רוב ההורים עושים כשהם שומעים את ילדיהם מקללים בגיל צעיר? מה צריך הם עושים [במקום זאת]?
בנימין ברגן: תגובות ההורים חשובות מכיוון שהילדים מוקסמים מהאופן שבו מעשיהם, כולל שפה, להשפיע עלינו. היכן גבולותינו ומהם הכפתורים שלנו? כאשר ההורים מגיבים ברגשות חזקים [לקללות], אתה יכול להמר שזה יחזק את ההתנהגות. זה מלמד את הילד: זהו כלי שבו אני יכול להשתמש כדי להסיט את תשומת הלב מההתלבשות או להעיף את אמא מהמשחק שלה. ויותר מכך, היא מלמדת את הילד: המילה הזו עוצמתית. כל זה פרדוקסלי כי הדרך היחידה ללמד ילדים שהמילים האלה לא כל כך מעניינות היא להימנע מלהגיב להן.
יותר:נתתי לילדים שלי לקלל. כן, אני (*@$ &%) כן!
אשתי ואני אימצנו אסטרטגיית הורות די ספציפית. זה בסדר בבית שלנו להישבע אם אתה פוגע בעצמך או שאתה ממש מתרגש, אבל זה אף פעם לא בסדר לפגוע באנשים אחרים, כולל במילים. אנו מאמנים את בננו בחלקים של העולם החברתי הבלתי נראה, שקשה להרים אותם. אמא ואבא אולי בסדר כשהוא צועק "חרא!" כשהוא נתקל בשולחן, אבל היינו עושים לו רע אם לא היינו מייעצים לו שמוריו בבית הספר אולי לא יאהבו לשמוע את המילה הזו וייתכן שיש השלכות.
SK: מה על ההורים לספר לילדים האם יש סולם הזזה של מילות קללה - או שמא צריך להתייחס לכולם בצורה זהה?
BB: ישנן עדויות ניסיוניות וקורלציות די ברורות לכך ששימושים מסוימים בשפה עלולים לגרום נזק לילדים, בין אם נאמרו על ידי מבוגרים או ילדים אחרים. שתי הקטגוריות הגדולות הן התעללות מילולית והשמצות. התעללות מילולית יכולה להיות גסה אך לא חייבת. זה דברים כמו הפחדה, איום על פגיעה פיזית וכמובן השמצה של הילד - "אתה חסר ערך", "אתה טיפש". השמצות הן הקבוצה השנייה, וקוראים להן על ידי מונחים של התעללות סקסיסטית, גזענית ואחרת גורמים לאנשים להפלה כלפי קבוצות שוליים יותר ומתואמים גם עם ירידות רווחה קוגניטיבית ורגשית-ילדים שנקראים על ידי השמצות הומופוביות, למשל, מראים עלייה גדולה יותר בדיווחים על דיכאון וחרדה, למשל, באמצע בית ספר.
מאידך גיסא, לא הוכח שהגולשים החולפים הנלווים לאצבע מכורסת או לחגיגת נגיעות מול הטלוויזיה גורמים לפגיעה דומה.
אז חלק מהאימון שילדים צריכים הוא ההבדל בין שימוש במילים חזקות לביטוי אישי של רגשות לבין שימוש באותן מילים או אחרות כדי לפגוע באחרים. זה לא קשה מדי לילדים להבין.
SK: מדוע חרא הוא וולגרי כאשר פו הוא ילדותי?
BB: יש את הדבר המצחיק הזה בגסות. הם נוטים להישמע בצורה מסוימת. רוב המילים החזקות ביותר שלנו הן הברה אחת ארוכה ומסתיימות באחד או שניים עיצורים. ובדרך כלל עיצורים אלה הם העיצורים הקשים כמו "t" או "k" או במקרה של "שטויות", "p". כתוצאה מכך, כאשר אנשים ממציאים קללות חדשות, הם נוטים לעקוב אחר התבנית הזו: "איחור", "פרג" (קיצור של תסמונת אספרגר), "MILF" וכן הלאה. ואנשים גם חושבים שאפילו מילים שגרתיות נשמעות קצת מלוכלכות כשהן עוקבות אחר התבנית הזו. כמו "לח". "זבל" עוקב אחר התבנית - הרבה עיצורים. אבל "פו" לא. והסיבה לכך שתבנית זו קיימת מלכתחילה עשויה להיות שהמילים עם הרבה עיצורים בסוף הן אלה שילדים מתקשים לבטא בשלב מוקדם. תינוקות ופעוטות טובים בעיצור בתוספת תנועה, חוזרים על עצמם במידת הצורך. זה נותן לך מילים ילדותיות כמו "פו-פו" או "wee-wee". אבל יצרנו מילים גסות כדי להישמע קצת יותר בוגרות-האם אתה יכול לדמיין ילד בן שנה מבטא "שטויות"?
יותר:האם יש להסיר פעוט מקלל מההורים?
SK: מה היה תפקיד הקללה בבית שלך כשהיית ילד?
BB: כמו הרבה בני הדור שלי, אסור היה לקלל בבית. נענשנו על עבירות חמורות. הלקח שלמדתי: המילים האלה היו קסומות.
