אם תרכוש מוצר או שירות שנבדקו באופן עצמאי דרך קישור באתר האינטרנט שלנו, SheKnows עשויה לקבל עמלת שותף.
שחר של שנת לימודים חדשה מביא את כל התחושות: התרגשות, תקווה, שמחה ולחץ. ממים טרום-COVID של הורים רוקדים ריקוד שמח, סוחפים ילדים מהדלת - נרגשים מכך שחופשת הקיץ הסתיימה - שוב יציפו את האינטרנט. המבנה ישלוט שוב, ותתחדש הפרדה בין הורים לילדים. המגיפה שיפר את הימים ההם, עם הורים רבים שעדיין עובדים מהבית וכמה ילדים עדיין ללמוד מרחוק בבית הספר. כעת, לחזרה לבית הספר יש משמעות שונה עבור משפחות, במיוחד אלה עם תלמידים מגוונים מבחינה נוירולוגית.
כאמא של כיתה ד' העולה עם הפרעת קשב וריכוז והפרעה בעיבוד חושי, אני מתמלאת בתקווה ובחשש. אני מקווה שמנוחה, רגיעה ותיקון אקדמי יומיומי יגשרו על פערים בהשכלתה. אפילו עם מורים מצוינים, המגיפה הובילה אובדן למידה, שם ילדים מגוונים מבחינה נוירולוגית ועניים סבלו הכי הרבה. שלוש שנים מאוחר יותר, האומה עדיין מתמודדת עם תוצאות הלוואי של סגירת בתי ספר, מחלות, דיכאון, חרדה, מסיכות וכיבוי מסכות. נשים, עם ילדים ובלי ילדים, ספגו את עיקר המגיפה - ורבות מהן עדיין מתקשות כלכלית.
אפילו כשסידרתי לבת שלי התחלה מוצלחת של שנת הלימודים, אני דואג לחזור על הרבע האחרון של כיתה ג'. בעוד שהבקרים עברו חלק, אחר הצהריים היו מלאים בהתנהגות רגרסיבית, מיילים ממורים, לא שלמים פרויקטים, פגישות צוות עם מורים, מטפלים ופסיכולוגים של בית הספר, התמוטטויות ורעות בבית הספר ובבית. אני לא יכול לדמיין לסבול את זה שוב, אבל מבין שהתקדמות הטיפול בילדים מגוונים מבחינה נוירולוגית היא לא ליניארית. לא משנה מה אעשה, הנסיעה ברכבת ההרים תימשך, וכך אני מכין את עצמי בהתאם.
דבר ראשון... התמקדו בחוזקות
אל תקראו את כרטיס הדוח הסופי. האופן שבו ילד סיים את שנת הלימודים הקודמת מניע לעתים קרובות את ההרגשה של ההורים לגבי השנה הקרובה. אולי כרטיס הדוח הסופי היה מלא בציונים נמוכים, הערות שליליות או אותן הערות לגבי בעיות התנהגות, חוסר סיבולת ו/או סטנדרטים שלא עומדים בהם. שיתוף זה עם ילד יכול להשפיע לרעה על ההערכה העצמית שלו ולגרום להורים להרגיש כמו כישלון. ילדים עם מחווט שונה לא ניתן לצפות שהמוח יפעל באותה רמה כמו ילדים אחרים. "C" עשוי להיות הישג עצום עבור סטודנטית שבילה את השנה בהקצאת שולחנות מחדש, כי היא לא יכלה לשבת בשקט. "אולי ציון הקריאה של ילדך היה נמוך כי היא לא קראה ספרים רבים כמו בני גילה, אבל היא שלטה במיומנות של פירוק דמויות. זה הישג משמעותי", אומרת ד"ר ליסה מארש, הורה ומחנכת ברמת המכללה, אשר מציין גם, "הציונים משתנים מבית ספר לבית ספר, כך ש'C' בבית ספר אחד עשוי להיות שווה יותר בְּמָקוֹם אַחֵר."
נפגש עם מורים
לפני תחילת הלימודים, או במהלך השבועות הראשונים, היפגשו עם המורה של ילדכם. תן להם לדעת מי הילד שלך. תן מספיק מידע על טריגרים כמו רעב או עייפות, ואסטרטגיות - לאפשר הפסקות, למשל - כדי שהמורה שלהם יוכל להתאים שיעורים שיעבדו לקראת התוצאה הסופית. לדברי דבי רבר, מחברת חוטי שונה, "כשילד הוא נוירודיברגנטי, גם הם וגם בית הספר מרוויחים כאשר מידע מפתח על נקודות החוזק והאתגרים הפוטנציאליים של הילד מועבר מראש. כי בסופו של דבר, אנחנו רוצים שהילדים שלנו ייראו ויתמכו באשר הם, ואנחנו רוצים שלמורים יהיו הכלים לעזור להם לעשות את זה".
הסכימו מה מתאים לילדכם
כל כיתה דורשת מיומנויות מסוימות, והתלמידים נמצאים בדרך כלל ברמות שונות בתחילת שנת הלימודים, מה שמחייב מורים ללמד עד האמצע. כאשר שליטה בחיבור של שלושה מקומות, קיבוץ מחדש והשאלה היו דרישות כיתות ג', ניתן לצפות מתלמידי כיתות ד' ו-ה' לחלק, לחשב עשרונים ולפענח בעיות מילים. יש ילדים שייתפסו בקלות; אחרים זקוקים ליותר זמן, ולומדים מגוונים מבחינה נוירולוגית עשויים להזדקק למיומנויות אלה ללמד בנתחים קטנים יותר. השליטה שלהם עשויה להגיע מאוחר יותר מהאחרים, וזה בסדר. בקש אמות מידה ברות השגה עבור ילדך, כדי שיחווה הצלחה. ניצחונות קטנים שווים להערכה עצמית גבוהה יותר, מה שעשוי להניע אותם להמשיך לנסות. לבקש את מה שהם צריכים זה לא סוג של העדפה; במקום זאת, זו הזדמנות ריאלית עבור ילדך לפרוח. הורים עשויים גם להציע כי מטלות כיתתיות לא הושלמו יישלחו הביתה לצורך השלמתם. מצאתי שזה מועיל לבתי, שמצאה כתיבה במגבלות זמן מאתגרת.
צור מערכת תגמולים
הבת שלי אוהבת לצייר, והייתה כל כך שקועה בפרויקט האישי שלה שהיא לא רצתה להפסיק ללימודי חברה. עד מהרה, הפעילות האהובה עליה הפכה להסחת דעת, וכתוצאה מכך תוצאה טבעית של קיצור זמן האמנות. הילדה המתוקה שלי בדרך כלל הגיבה בשלילה, מה שגרם לפגישת אסטרטגיה עם המורים שלה. סיכמנו שהיא תוכל לצייר לכמה דקות בתום לימודי חברה או מתמטיקה, כל עוד היא תסיים (כמיטב יכולתה) את המטלה. הפשרה הזו הייתה מנצחת, כי בתי זכתה בתגמול על כך שהיא נשארה במשימה, והמורים שלה יכלו לעשות את עבודתם. היה מוכן להציע או לקבל הצעות שתומכות בילדך ובשלמות הכיתה כולה. וכן, תהיה יצירתי. מה שעובד לכמה שבועות אולי לא יעבוד מאוחר יותר.
לתאם ציפיות
בגיל 9, הבת שלי היא רשמית טווין. ככל שהיא מתבגרת וההורמונים מתחילים להשתולל, אני יודע שתחילת הלימודים תהיה רצופה בחוסר ביטחון חברתי ורגשי. פניתי לפסיכותרפיסט, יועץ בית ספר ומחבר של חטיבת הביניים משנה, פיליס פיגל, LCPC לייעוץ. "כל הטווינים מרגישים מביכים, אפילו המוכשרים ביותר מבחינה חברתית. הודע להם מראש שכל תלמיד חטיבת ביניים ייפול על ידי חבר - לא בגלל שיש משהו לא בסדר איתם, אלא כי זה כאשר ילדים מבינים איך ליצור, ולהיות, חברים טובים", היא אמר.
דרכים נוספות למנוע חסמים לשנת לימודים מוצלחת היא יצירת שותפות עם המורה, האחות והפסיכולוגית של ילדכם. גישת צוות זו מספקת שכבה נוספת של תמיכה לכל המשפחה. כמו כן, תנו למורים זמן להכיר את ילדכם כפרט, במיוחד אם הכיתה גדולה. נניח שהמורה רוצה את הטוב ביותר עבור ילדך ותהיה מוכן להביע הטיה, אם אתה מרגיש שילדך נענש במקום נתמך. (למרבה הצער, זה קורה לעתים קרובות מדי עבור ילדים שחורים וחומים בבית הספר.) צור קשר עם רופא הילדים ו/או המטפל של ילדך לגבי הערכה מחדש של האבחנה שלהם. כשם שילדים גדלים פיזית, המוח שלהם עובר שינויים הדורשים התערבויות טיפוליות שונות, כמו גם התחלה או הפסקה של רפואה פסיכוטרופית.
שנת הלימודים השלישית של המגיפה תדרוש השתתפות של כולם, כולל תלמידים מגוונים מבחינה נוירולוגית. מכיוון שכל יום מביא נורמלי חדש של אי ודאות וגרסאות שונות של COVID-19, ילדים חייבים להצטרף לתוכנית החינוכית שלהם. הם חייבים להרגיש מוסמכים לתמוך בעצמם על ידי בקשת הנחיות שיחזרו על עצמם, או הזדמנות להתמתח. הורים יכולים לתמוך במאמצים אלה על ידי תרחישים של משחק תפקידים לפני או אחרי הלימודים.
הידיעה שילדים מגוונים מבחינה נוירולוגית נמצאים בלוח הזמנים שלהם ושההצלחה נראית אחרת עבור כל ילד, תעזור להורים להיכנס לשנת הלימודים החדשה. אל תשכח לנשום; זה משחק ארוך.
