כפי שראיתי שוב ושוב במהלך 16 שנות עבודתי עבור העיר ניו יורק משרד החינוך, כשהחברה עומדת בפני משבר, הציבור הרחב נוטה להניח אותו לרגליו מורים ומתעקשים שנמצא פתרון. במקום לתת לנו את התמיכה והמשאבים להתמודד בפועל עם הבעיה, הם אומרים לנו להשתמש בחוזקה ובחוסן כדי תגרום לזה לעבוד.
אין לנו כוח לחלק מחדש את העושר, למשל, אבל אנחנו צפויים לאזן את החסרונות של העוני ולהביא עניים תלמידיםהישגים אקדמיים עד לרמה של עמיתיהם העשירים יותר. אנחנו לא יכולים לאסור נשק תקיפה, אבל אנחנו אמורים לשמור על התלמידים שלנו בחיים על ידי ללמד אותם איך להתכופף ולהסתתר בשקט בכיתה חשוכה.
ועכשיו? אנשים רוצים שבתי ספר יישארו פתוחים במהלך הזינוק של גרסת Omicron במהלך מגיפת COVID-19. עם זאת, ססטודנטים וצוות בודקים חיוביים ל-COVID מימין ומשמאל, מה שיוצר מפריע מאוד היעדרויות המוניות, ובכל זאת אנו מופקדים בשמירה על נורמליות - מה שזה לא אומר - למען התלמידים. כאשר מחנכים מציעים שלקיים שיעורים אישיים במהלך תקופה זו אינו הגיוני, אנו מתויגים במהירות אנוכיים.
"זוכר לפני שהיו לך ילדים, כשהיו לך את כל התשובות? עכשיו כשהילדים שלך כאן, אתה לא רוצה בשבילם פחות, אבל אתה מבין שהמציאות מורכבת".
הורים עשויים להבין איך המורים מרגישים. זוכרים לפני שהיו לכם ילדים, כשהיו לכם את כל התשובות? עכשיו כשהילדים שלך כאן, אתה לא רוצה בשבילם פחות, אבל אתה מבין שהמציאות מורכבת. הבטחות שנשמעו קלות להתחייבות אליהן - הנקה בלעדית, שעת שינה קפדנית - יכולות להיות כמעט בלתי אפשריות ליישם כאשר אתה מתמודד עם צרור ההפתעות שהוא הילד שלך, וזר האתגרים שהחברה מטילה דֶרֶך.
אז אתה גם מבין איך מורים עשויים להרגיש בכל פעם שחבורה של פוליטיקאים, והציבור הרחב, מרגישים שזכאים להתייחס לאופן שבו אנחנו עושים את העבודה שלנו. זה נחמד לראות שסוף סוף יש לנו את תשומת הלב שלהם, אבל רבים מהם חסרי מושג בכל הקשור למכשולים יומיומיים. הנוכחות בבתי הספר בעיר ניו יורק ביום שני, למשל, הייתה עגומה 67 אחוז, ומנהלים נותרו מתאמצים למלא מחסור בכוח אדם ממורים שהיו צריכים להיות בהסגר.
שמירה על החלונות פתוחים כדי למנוע הדבקה נשמעת הגיוני לחלוטין, אבל מזג האוויר בעיר ניו יורק היה בשנות ה-30 השבוע, ורעש הרחוב וקולות הבנייה קבועים. לחלופין, אתה יכול להגיד לי ללמד בדיוק כמו שאני נוהג לעשות למרות מיסוך אוניברסלי, אבל הילד בשורה האחורית לא יכול לשמוע מה אני אומר כי הקול שלי עמום. אז כשאני מציין שהתנאים הנוכחיים מקשים עליי לעשות את העבודה שלי, אני לא מסרב לעבוד, אני פשוט משתף את המציאות שלי.
פוליטיקאים וכמה הורים ממהרים לקפוץ להנחה שהמורים מנסים לצאת מהצורך ללכת לעבודה, או שמשום מה אנחנו מעדיפים לעבוד מרחוק. אני בכנות לא מכיר מורים שהביעו אף אחד מהרצונות האלה. לכולנו יש תכנית לימודים שאנו מנסים לעבוד עליה, ורובנו מתוסכלים כאשר ביטולי בית ספר מאלצים אותנו לשנות את התוכניות שלנו. אנחנו גם צריכים להתמודד עם תלמידים שמסתגלים מחדש לבית הספר ולחיים הקהילתיים של הכיתה בכל פעם שיש הפרעה. זה מתיש, ולמרות שאני מודה שהרגשתי קצת התרגשות בשנים עברו כשיום שלג נקרא, באופן כללי, מורים אוהבים להיצמד ללוח השנה. זה מקל על חיינו כאשר התלמידים רגילים בנוחות לשגרת בית הספר, ורובנו מעדיפים ללמד שבוע רצוף מאשר להתמודד עם אחד מאותם חופשות אקראיות באמצע השבוע.
"באשר ללמידה מרחוק, אף אחד לא שונא את זה יותר ממורים - זה חוטף את כל החלקים המתגמלים של העבודה."
למעט אלו מאיתנו כאן בניו יורק, שתחת השיטה הישנה, נאלצו "ללוות" ימי מחלה (שהיו צריכים להיפרע במשך שנים של מושלם נוכחות, משאיר רבים מאיתנו בחובות תמידיים) כדי לבנות חופשות לידה קצרות, לרוב המורים שאני מכיר יש גם בנק מלא בחולים שאינם בשימוש ימים. הסיבה לכך היא שאנחנו לא רוצים שהתלמידים שלנו יחמיצו זמן הדרכה יקר, וזה גם בגלל שעבור רובנו, יום מחלה הוא מוצא אחרון בהתחשב במה שיחכה לנו כשנחזור.
בימים שלפני ה-COVID, רבים מאיתנו נכנסו לעבודה בעודם חולים, כי אנחנו יודעים עד כמה המשכנו נוכחות יכולה להיות משמעות לילד, וגם בגלל שההחלמה מיום מחלה היא בדרך כלל גרועה מכל מחלה. מחליפים, שלעתים קרובות הם עמיתינו שלנו שנקראים רחוק מתקופת הכנה נחוצה כדי לתכנן את השיעורים שלהם, עלולים להטעות תוכניות או עותקים הולכים לאיבוד במעבר מהמשרד הראשי, וברגע שהסטודנטים מריחים את ההבטחה לתחליף התנהגותם מתחילה לְפַעֲנֵחַ. למחרת, אתה חוזר לגלות שהכיתה התהפכה, והתלמידים כועסים שהלכת אבל לא מסוגל להביע כל כך הרבה, המשך להתנהג בצורה לא נכונה עד שהם מרוצים שהרווחת בחזרה את אמון. זה פשוט לא שווה את תקופת ההחלמה אלא אם כן אתה חולה קשה.
באשר ללמידה מרחוק, אף אחד לא שונא אותה יותר ממורים. זה חוטף את כל החלקים המתגמלים של העבודה - אותם רגעים של חיבור אישי - ומשאיר אותנו עם עבודת הרטינה הכי פחות מספקת של מיילים בלתי פוסקים.
מורים אוהבים עבודה משמעותית. אנחנו באמת מחויבים לתלמידים שלנו, שמעמידים אותנו באחריות לשרת אותם בצורה יעילה הרבה יותר מכל מנדט או פוליטיקאי.
אז כשאנחנו אומרים שהתנאים בשטח כל כך מגוחכים שאנחנו לא יכולים לעשות את העבודה שלנו, אתה יכול לסמוך על כך שאנחנו כנים.
כאשר ראש העיר שנחנך זה עתה, אריק אדמס, נשאל כיצד בתי הספר בעיר ניו יורק אמורים לתפקד עם המחסור בכוח אדם שנגרם על ידי Omicron, הוא הגיב בחלק, "אני יודע שיש שאלות לגבי כוח אדם. אני יודע שיש שאלות לגבי בדיקות. אבל אנחנו הולכים לשנות את סימני השאלה האלה לסימן קריאה. אנחנו נשארים פתוחים". אני מורה לשפות, ואתן לו שם נקודות על כך שהפך את נושא הפיסוק לפריחה רטורית, אבל הוא לא מקבל קרדיט על התשובה לשאלה, כי הוא לא קיבל.
במקום, שוב, לצפות ממורים שיתקנו באורח קסם את כל הדרכים שבהן החינוך הוחלף, עלינו להשקיע משאבים בבתי הספר שלנו. שלח את ערכות הבדיקה כדי לבצע את העבודה ולעובדי הבריאות לפקח עליה. שכור עוד פסיכולוגים ועובדים סוציאליים כדי לעקוב אחר תלמידים שמתקשים. הבינו שלא, מורים למעשה לא יכולים להיות שני מקומות בו-זמנית, ושכרו מספיק מחנכים בכיתה כדי לעבוד עם תלמידים בקבוצות קטנות - מרחוק או באופן אישי.
ניתן היה למנוע את הלחץ וחוסר הוודאות שעמם מתמודדות משפחות כעת אם לבתי הספר היו המשאבים הדרושים לפני שהמגיפה החלה. השאלה הנוכחית אם ללכת שוב למרחוק או לא היא לא תוצאה של חוסר כושר המצאה של המורים. זה משקף את חוסר המחויבות של החברה לטפל בילדים שלנו.
לפני שאתה הולך, בדוק את הגלריה שלנו על מסכות פנים חמודות ומסוגננות לילדים.
