בימים הראשונים של המגיפה, כשבני משפחה וילדים רק התחילו ליצור זמן ומרחב ללמידה מרחוק, ציוץ של שונדה ריימס הפך ויראלי. גב' ריימס שיתפה, "למדת חינוך ביתי לילד בן 6 ו-8 במשך שעה ו-11 דקות. מורים ראוי להרוויח מיליארד דולר בשנה. או שבוע."
ולרגע קצר, נראה היה שאנשים בכל רחבי האומה סוף סוף הבינו והבינו את עבודה שלא יסולא בפז של מורים בזמן שהם תמרנו פגישות זום וזרמים בכיתה של Google לצדם יֶלֶד. המסך היה מושך לאחור כדי שהמטפלים יוכלו לבחון את התפקידים הרבים שאנו כמורים מגלמים במהלך יום לימודים, ממספרי סיפורים ומוזיקאים ועד מתמטיקאים ויועצים.
מחנכים עמדו באתגרים של תכנון, הוראה והערכה באמצעות למידה מרחוק, כאשר היו לנו ימים ספורים בלבד לשנות ולחדש את הכיתות הפיזיות שלנו לכיתות וירטואליות. מורים רבים גם מבצעים את פעולת האיזון הבלתי אפשרית של שיתוף פעולה בעצמם למידה מרחוק של ילדים וטיפול בבני המשפחה, כל זאת תוך נקיטת אמצעי הזהירות ואמצעי הבטיחות הדרושים כדי להישאר בחיים ובריאות. עד כמה שהלמידה מרחוק הייתה קשה למורים, לתלמידים ולמשפחות, כולנו פעלנו למען מטרה משותפת: לשמור אחד על השני בבית. בכך שנשארנו בנפרד, התחייבנו למנוע מהנגיף להתפשט זה לזה.
לא היה מקרים מאושרים של COVID-19 ממשיכים להמריא ברחבי ארצנו, הסמכויות שדרשו ילדים לחזור ללימודים באופן אישי. הדו"ח של ה-CDC, "החשיבות של פתיחה מחדש של בתי הספר של אמריקה בסתיו הקרוב", טוען כי, "מלבד ביתו של ילד, אין מסגרת אחרת המשפיעה יותר על בריאותו ורווחתו של הילד מאשר בית הספר שלו."
צפו בפוסט הזה באינסטגרם
אנחנו מעמידים את המורים במצב בלתי אפשרי. #הגננות #למידה מרחוק #להישאר בבית #מגיפה #קוביד19 #קורונה
פוסט ששותף על ידי @ sully_willis עַל
וכן, כמי שנכנסת לשנתה ה-14 כמורה בבית ספר יסודי מוקדם, אני מסכימה בלב שלם עם האמירה הזו. אני מודאג במיוחד מהאופן שבו המגיפה הזו משפיעה על ההתפתחות החברתית-רגשית של ילדים צעירים, לרוב, לא הצליחו לדמיין, להתחלף או לשתף פעולה עם חבריהם פנים אל פנים עבור חודשים.
אנחנו רוצים לחזור לבית הספר כמו כולכם. אבל יש כל כך הרבה על חוויות הלמידה שילדך מוצא בהן שמחה, עונג ונחמה שהן יהיו שונות בתכלית, כי אנחנו לא רק שומרים על בטיחות ילדיך; אנחנו שומרים על עצמנו בטוחים. אני כל הזמן מדמיין את היום הראשון ללימודים עבור תלמידי הגן שלי. תמונה שאתה מוריד את ילדך בן ה-4, 5 או בקרוב להיות 6 בלוח זמנים מסודר מראש בדלת הכניסה כי לא יורשו להיכנס, עקב הגבלות על יכולת בניין בית הספר והריחוק חברתי הנחיות. דרך פיתול של מסדרונות או טיפוס במדרגות, הם יעשו איכשהו את דרכם מהלובי לכיתה החדשה שלהם, אולי בעידוד המורים הפרוסים בין הצירים הללו. הם אולי מפוחדים, מודאגים ועצובים בין ההלם של בניין חדש, אנשים רבים רעולי פנים והלא נודע שמצפה להם.
עד שהם יגיעו אלי לכיתה שלי, הם עשויים להזדקק לחיבוק מנחם כי הם מתגעגעים למבוגרים שלהם. הם עלולים להיות המום כל כך מהשילוב של הלחץ של לעזוב את המטפלת שלהם אחרי חודשים בבית פחד להיות עם זר, המורה החדש הזה במסכה, שהם בורחים מהכיתה או מתייפחים בחוסר נחמה. איך אנחנו כמורים עושים את הבחירה הבלתי אפשרית בין הפרת מרחק חברתי כדי לספק בטוח ומגע מנחם לילד קטן מפוחד - ולהגן על עצמנו ועל אהובינו ב בית?
מורים אינם זרים ליצירה ותחזוקה של סביבות בטוחות ללמידה, הן פיזית והן רגשית. תוך כדי יצירת סידור חדר הכולל חללים פתוחים ומזמינים לילדים ללמוד, לשחק ולהתרועע, אני בו-זמנית לייעד את אזור המחסה במקום שלנו ולרשום בעצמי באילו רהיטים בכיתה אשתמש לחסום את החדר שלי. רוב ההוראה שלי בכיתה מתקיימת על שטיח צבעוני, שבו אנחנו יכולים להתכנס לשיר שירים, ליהנות מסיפורים ולעסוק בדיונים משמעותיים. ילדים נעים בחופשיות אל מרכזי המשחקים ומחוצה להם, ועובדים במגוון שולחנות, ספסלים ואזורי שטיחים ברחבי הכיתה כשהם עוסקים בעבודת כתיבה, מתמטיקה וקריאה.
צפו בפוסט הזה באינסטגרם
"בבקשה להגן על המורים שלנו" #אומנות #שירה #משורר #אמן #אמנים #ציור #רובוטים #פופרט #רובוט #מורים #dontreopenschools #protectourteachers #בבקשה להגן על המורים
פוסט ששותף על ידי שירה פופ-ארט (@popartpoetry_kit) על
אבל אם כולנו רוצים להישאר בטוחים בבית הספר, יש לשנות או לבטל את המבנים שהגדירו את הקצב והשגרה של הכיתות. סביר להניח שילדכם ישב ליד שולחן בעצמו, באותו מקום, באותו חדר, במשך רוב שעות היום. למעשה, ייתכן שילדכם אפילו לא יהיה עם כל חברי הכיתה האחרים, מכיוון שהשיעורים יחולקו לחצאים או לשלישים כדי לאפשר ריחוק בטוח. כל העבודה החשובה של שיתוף פעולה ומשחק עם שותף, הגדלת רעיונות והעמקת המחשבות בקבוצות קטנות, או שהרגעים היקרים האלה של אחד על אחד עם מורה יהיו בהפסקה. האם תוכנית בית ספר מרוחקת חברתית, אישית, תהיה מתסכלת אפילו יותר את הילדים מאשר לראות את חבריהם דרך המסך בזום? להיות קרוב מספיק כדי לגעת, לשחק ולדבר, אבל להתאפק ולהרחיק כמה מטרים?
אחד הטיעונים העיקריים לשליחת ילדים חזרה לבית הספר הוא שרוב הילדים, למרבה הפלא ולמרבה המזל, הושפעו פחות מ-COVID-19 מאשר מבוגרים. אבל מה עם המורים, אם כך? חיפשתי את דוח ה-CDC כדי לקבל ראיות והבטחה לכך שגם רווחתנו, הבטיחות והבריאות שלנו מטופלים. עם זאת, מורים כקבוצה מוזכרים רק שבע פעמים בדוח ה-CDC, וזה בהחלט מדהים בהתחשב בתפקידינו החיוניים ב בתי ספר. אָנוּ הם בתי ספר.
ה-CDC טוען כי "בהתבסס על נתונים עדכניים, שיעור ההידבקות בקרב ילדי בית ספר צעירים יותר, ומתלמידים למורים, היה נמוך במיוחד, במיוחד אם מקפידים על אמצעי זהירות נאותים". זה לא אבד לי בכלל שאין מקורות נתונים שצוטטו במיוחד עבורם הטענה הזו. בעוד שכיסויי פנים מבד מומלצים לתלמידים ולמורים, ה-CDC גם מכיר בכמה פסקאות מאוחר יותר שכיסוי פנים עשוי להיות מאתגר עבור ילדים צעירים יותר.
אני גננת, אז כבר דמיינתי את כל התרחישים האפשריים של מסכות שהשתבשו בכיתה שלי, ממסכות שדמיינו מחדש ככובעים, שרשראות וקלעים, נסחרו והוחלפו בעיצובים שונים בארוחת הצהריים, או נפלו בטעות שֵׁרוּתִים. רק לרגע, בואו נדמיין שילדים צעירים לא צריכים ללבוש מסכות. עובדה מקסימה על מורים בבית ספר יסודי מוקדם: אנו נתקלים בנוזלי גוף יותר ממה שאתה בוודאי יכול לדמיין. בגן ובגן במיוחד, אנחנו בדרך כלל הראשונים שמספקים הדרכה לילדים כיצד להשתעל, להתעטש ולקנח את אפם בצורה בטוחה והיגיינית. פשוט דמיינו את המם הזה שכולכם ראיתם על ילדים משתעלים כמו חתולים, ואז תכפילו אותו ב-24 או 30 כדי לקבל מושג באיזו מהירות טיפות נשימה עשויות להתפשט על בסיס יומי ב כיתה.
אני, כמו רבים מחבריי למורים ביסודי, התעטשו או השתעלתי - ישירות בפנים, ובכמה הזדמנויות מצערות, לתוך פה פעור. המסכות שלנו יגן עלינו כל כך רק אם כל הילדים לא יהיו רעולי פנים. יתר על כך, מורים ברחבי ארצנו כבר נאבקים לשמור על מלאי הכיתות שלהם עם רקמות, חיטוי ידיים, סבונים ומגבונים, שנרכשו לעתים קרובות מכספם. אם קבוצות בייסבול מקצועיות שיש להן מיליוני על מיליוני דולרים להשקיע ב-PPE לא יכולות אפילו למנוע מ-COVID להתפשט לשחקנים, איך אפשר לצפות שבתי ספר יעצרו את התפשטות?
צפו בפוסט הזה באינסטגרם
מהירות שבירת צוואר 😖👎 • • • • #מורים #הגנה על מורים #בית ספר #חינוך #תלמידים #בטיחות #קוביד19 #קוביד #קורונה
פוסט ששותף על ידי 🍑nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) על
קיים גם סיכון מובנה עבור כל המורים, התלמידים והמשפחות המסתמכים על תחבורה ציבורית כדי לנסוע לבית הספר וממנו. אני גר בקווינס, שם, נכון לעכשיו כשאני מלחין את היצירה הזו, סוף סוף שיטחנו את העקומה שלנו לאחר חודשים של אובדן קורע לב על רקע אמבולנסים מייללים וקירור משאיות. לא נסעתי ברכבת התחתית מאז 13 במרץ. אני עדיין לא יודע איך אצליח לעלות שוב לרכבת כדי לנסוע את 45 הדקות עד השעה לבית הספר שלי בכל בוקר, ולבית בכל ערב.
מכיוון שלתושבים רבים בעיר עדיין יש את האפשרות והפריבילגיה לעבוד מהבית, מספר הנוסעים ברכבת התחתית בניו יורק ירד באופן דרסטי. ביום שלישי, 28 ביולי, היו על פי ההערכות 1,237,702 רוכבים; זוהי ירידה של -77.5% מהממוצע בימי חול. אם בתי ספר יתקדמו עם למידה היברידית, מספר הנוסעים יגדל באופן טבעי, מה שיוביל לקרונות רכבת ואוטובוסים שעלולים להיות צפופים שבהם אי אפשר פיזית להתרחק מבחינה חברתית. צריך לסמוך על זה כל אדם יהיה רעול פנים כראוי על קרון הרכבת הזה, אבל זה לא ערובה, לאור הפוליטיזציה של, הבורות לגבי, ואפילו היעדר גישה למסכות.
אני עובר לקו רכבת תחתית אחר באמצע הנסיעה שלי, מה שאומר הגדרה נוספת לחשיפה פוטנציאלית, הכל לפני שאני מגיע לכיתת הגן שלי בבוקר. למורים, סגל, צוות וסטודנטים רבים אין ברירה אלא לנסוע בתחבורה ציבורית; אנחנו לא גרים במרחק הליכה מבתי הספר שלנו, וגם אין לנו או נוהגים במכוניות. אז בכל רכיבה ובכל העברה, יש אפשרות לא רק להביא את הנגיף לבית הספר, אלא גם לשאת אותו הביתה לשותפים, ילדים ובני משפחה אחרים שעשויים להיות ברמה גבוהה יותר לְהִסְתָכֵּן.
אני תמיד אומר לתלמידים שלי שהתפקיד הראשון שלי הוא לשמור עליהם. כן, חלק גדול מהעבודה שלי הוא יצירת חוויות למידה משמחות ומרתקות, תוך מעקב קפדני אחר ההתקדמות שלהן הערכות בלתי פורמליות ורשמיות מתחשבות, והבטחה שיש להם שפע של הזדמנויות לשחק, לדמיין ולשתף איתם פעולה אחד את השני. אבל מורים, מעל הכל, שומרים על בטיחות התלמידים שלהם. אנו מספקים את הנוחות והתמיכה במעשי הקנטה, בריונות או שנאה, כמו גם את הכישורים והאסטרטגיות שיסייעו להם לעודד ולעמוד על עצמם ואחרים. אנחנו מעבירים מחניקים כדי שהילדים שלנו יוכלו לחבק אותם ולפנק אותם במהלך תרגילי יריות פעילים. אנו מושיטים יד לתוך ערכות הכלים שלנו של פלסטרים, צנצנות מרגיעות וטכניקות נשימה כאשר פגיעה, כעס או עצב עוטפים את גופם ונפשם.
צפו בפוסט הזה באינסטגרם
#coronavirus #covid19 #pandemic2020 #pandemic #sarscov2 #wearamask #pleaseweaveamask #maskon #protectourchildren #protectourteachers #protectourschools #בטיחות בבית הספר #ג'ורג' פלויד #אחמד ארברי #בריונהטיילור #דיוויד מקאטי #חיים שחורים משנה #IstandwithYou #EqualRights #No JusticeNo Peace #DefundThePolice #פירז את המשטרה
פוסט ששותף על ידי אריק (@bruinsfightclub) על
בגלל האיום של COVID-19, זה הופך להיות הרבה יותר קשה לשמור על בטיחות כולם בבית הספר. זהו נגיף קורונה חדשני - יש עדיין כל כך הרבה לא ידוע על איך ילדים עלולים להעביר את הנגיף למורים, איך מורים עשויים להעביר את זה לתלמידים שלהם, איך ילדים מעבירים את זה זה לזה, ואיך מורים עשויים להפיץ את זה לכל אחד אַחֵר. אם קראת אחד מההספדים של התינוקות, הילדים והמבוגרים הבריאים לכאורה מי שאבד לנגיף הזה, אתה צריך להכיר בכך שלא משנה מה, יש סיכון כל אחד.
אין לי שום מצב בריאותי בסיסי שיציב אותי בסיכון גבוה יותר לסיבוכים חמורים של COVID-19. אבל גם לא חבר ניו יורקר ניק קורדרו, אבא צעיר שנפטר לאחרונה עקב סיבוכים כה מדויקים. ואם אני מרשה לעצמי להתעמק בפחד הכי גדול שלי, ואחד שאני חושב שגם למורים רבים יש, זה שאני אתפוס את הנגיף הזה. ומה אם אני מדביק את התלמידים שלי? הקולגות שלי בכיתה? חבר נוסע בנסיעות היומיות שלי ברכבת התחתית?
יש לי מזל שאני גר לבד ולא הייתי מסכן אף אחד מבני המשפחה. אבל מי יטפל בי אם אהיה חולה? מי הולך להיות זה שיספר לתלמידים שלי, למשפחותיהם ולחברים שלי, שלא לדבר על המשפחה שלי, אם הנגיף יגבה את חיי? האם משפחות מוכנות לעזור להחזיק מקום לילדיהם להתאבל על אובדן מורה, או אפילו חבר לכיתה? האם אנחנו מוכנים להסתכן במותם הפוטנציאלי של מורים, תלמידים ובני משפחה רק כדי שיהיה לנו רמז קלוש לנורמליות?
אם השאלות הללו ממלאות אותך באימה, אימה, פחד וחרדה, אז קיבלת רק את ההצצה הקטנה ביותר למצב מוחם של מורים רבים מאז החלה המגיפה. יש לי אמונה ותקווה שנהיה שוב ביחד, שנוכל להחיות מחדש את הכיתות שלנו עם כל הדברים הנפלאים מקצבים, שגרות וחומרים שכל כך יקרים לילדים שלנו, שנמלא את הפערים הלימודיים בזמן שבילינו בנפרד בבטחה.
אבל אנחנו לא יכולים לעשות שום דבר מזה אם כבר נספנו.
