הזכות לחינוך, הזכות לשוויון הזדמנויות והזכות... לשחק?
כן! על פי האומות המאוחדות, משחק הוא זכות אדם בסיסית שאליה כל הילדים חייבים לקבל גישה. הוא חיוני לבריאות הנפש, לפיתוח כישורים חברתיים ובניית ביטחון וחוסן. עם זאת, במהלך 60 השנים האחרונות חלה ירידה מהירה ביכולת הילדים לשחק, על פי למומחים כמו פיטר גריי, דוקטור, פרופסור מחקר לפסיכולוגיה בבוסטון קולג 'ומחבר חינם ללמוד. "אין שום השוואה בין החופש שהיה לילדים כשהתבגרתי בשנות החמישים לבין מה שיש לילדים היום", הוא אומר.
משחק חופשי, המכונה לפעמים משחק לא מובנה, חייב להיות מונחה על ידי השחקנים עצמם - במקרה זה, ילדים. "משחק חופשי הוא הדבר הכי לא מוכתם על הילד כי זה מה שהם רוצים שהוא יהיה", אומרת דבי ריאה, דוקטורנט, מייסדת ומנהלת פרויקט LiiNK ופרופסור באוניברסיטה הנוצרית של טקסס. "למבוגר אין השפעה ואינו נותן הנחיות לעזור לילד להבין מה הוא הולך לעשות עם חלל, מושג או ציוד. הילד מבין מה הוא רוצה לעשות, איך הוא רוצה לעשות את זה ואילו כללים ליצור ולפעול ". בזה בהקשר, ילדים מפתחים את הכישורים שלא רק משרתים אותם בהווה, אלא גם עוזרים להם לצמוח לאושר ומצליח מבוגרים.
סוגרים את פער הביטחון
אתה זוכר שעמדת על שפת הבריכה, שוקל אם לצלול פנימה ואז לקחת את הצעד? או תוהים אם העץ הזה גבוה מכדי לטפס, ואז מתערבל עליו? כאשר מישהו עושה זאת, הוא חושף את עצמו בכוונה ובמודע לפחד. "כך לומדים אומץ", אומר גריי. "כך אתה לומד שאתה יכול להיות במצב מעורר פחד, ואתה יכול לנהל את זה. אתה יכול לשלוט בעצמך. אתה לא נבהל. "
כשילדים נמצאים באותו רגע שאני צריך או אסור לי, זה מפתה להיכנס ולשחק גיבור. אבל עדיף שתתן להם לשחק ברגע הזה של פחד, אומרת ריאה. "הפילוסופיה שלי היא שאתה לא מתקן את זה", היא אומרת. "אתה מאפשר להם לפתח את הביטחון העצמי, ההערכה העצמית והמוטיבציה הפנימית שלהם. זה בריא יותר ממה שיש לנו היום, שהיא קבוצה גדולה של ילדים בעלי מוטיבציה חיצונית מאוד ".
חברים? חברים
בפעם הראשונה שילד דוחף ילד אחר, הוא עשוי לקבל תגובה שלילית ועם זאת לחזור על ההתנהגות. אך בסופו של דבר, הילד השני יסתלק. "עם הזמן הם לומדים, 'אוקיי, אני לא יכול לדחוף את האדם הזה או שהם יפסיקו לשחק איתי', אז הם מפסיקים ללחוץ", אומרת ריאה. "הם מתחילים לעקוב אחר ההתנהגויות החברתיות שלהם על ידי פעולה מסוג זה.
"משחק הוא הקשר טבעי ללימוד איך להסתדר עם ילדים אחרים", מוסיף גריי. "הסיבה היא שזה נבחר באופן חופשי ומוטיבציה עצמית, כך שאתה חופשי להפסיק. זה הופך את המשחק לפעילות הכי דמוקרטית שיש ".
הבעיה נפתרה
כאשר משווים ילדים שיש להם יותר זמן לשחק ואלו שמבלים יותר זמן בפעילויות מובנות המבוססות על מבוגרים, חוקרים נמצא הבדלים חשובים במה שהם מכנים תפקוד מנהלים - היכולת לפתח ולבצע תוכנית לפיתרון בעיות.
"זה עולה בקנה אחד עם הרעיון שהקשרים המוחיים הקדמיים - חלקי המוח המעורבים בדברים האלה - גדלים", אומר גריי. "משחק הוא איך ילדים לומדים להשתלט על חייהם, לקבל החלטות בעצמם ולפתח תחושה שהם יכולים לפתור את הבעיות שלהם. הם מתחילים להבין שהם יכולים לפגוש את המהמורות בדרך החיים, כי הם היו שם בחוץ משחקים וחוו את המהמורות בדרך החיים ".
ילד מאושר ובריא
מאז שנות השישים השתמשו חוקרים ואנשי חינוך מוקד הבקרה הפנימי-חיצוני של רוטר להבין טוב יותר כיצד אנו מתקשרים עם העולם סביבנו. ככל שהמשחק החופשי פחת, מוקד השליטה החיצוני - לפיו אתה מאמין שאתה נשלט על ידי גורל, נסיבות ואנשים אחרים - גדל. מוקד השליטה הפנימי, ההפך שלו, פחת.
"יש מחקרים וראיות קליניות שאם אין לך מוקד שליטה פנימי, אתה נוטה לחרדה ולדיכאון", אומר גריי. "אם אין לך הזדמנויות לשחק, אין לך מוקד שליטה פנימי וזה גורם לך לדיכאון וחרדה". זה עולה בקנה אחד עם עליית ההפרעות הללו אצל ילדים ובני נוער.
לאן ההורים נכנסים
אם אתה קורא את זה, מבין שהילד שלך מתוכנן מדי ויורד לספירלה של האשמה עצמית, המתן רגע אחד בלבד.
מדי יום אנו שומעים על חשיבותם של אקדמאים, הגנה על ילדים ועל איזה עולם תחרותי הוא קיים. אבל אנחנו כמעט ולא שומעים על הצד השני. "אנחנו צריכים כמות דומה, אם לא יותר מידע על הסכנות של הגנה על ילדים, לחץ רב מדי בלימודים ואי יציאה לשחק", אומר גריי.
ריאה מסכימה. "אני יודעת שזה קשה היום", היא אומרת. "עלינו לתת להורים להיות הורים וילדים להיות ילדים. הלוואי שהורים יוכלו להירגע, אפילו קצת, ולאפשר לילדים לחוות דברים אפילו קצת יותר ממה שהם חווים אותם עכשיו. "
כל טיפה עוזר. והצעד הראשון הוא שינוי חשיבה. "ההורים צריכים לעבוד כדי להיות מודעים לכך שמשחק אינו בזבוז זמן", אומר גריי. "זה המקום שבו ואיך ילדים לומדים מה הם באמת הכישורים האנושיים החשובים ביותר."
הפוסט הזה בחסות GoGo squeeZ.
