להלן קטע מתוך הספר השנה החשובה ביותר: גן טרום עתיד ילדינו, מאת סוזן בופארד, דוקטור, זמין היום מבית פינגווין אקראי.
השקעה ציבורית בטרום? K זינק בגלל מחקר שהראה עד כמה השנים הראשונות קריטיות להצלחה מאוחרת יותר בבית הספר ובחיים.
המוח מתפתח מהר יותר במהלך הילדות המוקדמת מאשר בכל זמן אחר, במיוחד כאשר הוא ילד עוסק ביחסי העשרה ופעילויות, כמו קריאה, שירה, בנייה והעמדת פנים לְשַׂחֵק. מחקרים מראים שכאשר טרום? תוכניות K מעוצבות ומנוהלות היטב על ידי צוות בעל ידע, הן מספקות חוויות מסוג זה ונותנות לילדים התחלה מוצקה בלימודים. כיתות [אלה] קשורות לשלל יתרונות: קריאה גבוהה יותר והישגי מתמטיקה, שיעורי שימור ציונים נמוכים יותר ו השמה לחינוך מיוחד, ובמקרים מסוימים כישורים חברתיים חזקים יותר ושליטה עצמית ונהלי הורות חיוביים עוד יותר בהמשך בחיים.
ההצצות הראשונות לפוטנציאל זה הגיעו ממחקרי מודל גן תוכניות שנוצרו בשנות השישים. תוכניות אינטנסיביות שתוכננו על ידי מומחים להתפתחות ילדים, כמו פרויקט הגיל הרך פרי ביפסילנטי, מישיגן ומרכזי ההורים לילדים בשיקגו, שינו את מהלך החיים הרבים. ילדים שהשתתפו גדלו פחות סיכוי להיכלא וסביר יותר להרוויח הכנסה שיכולה לקיים משפחה. כיום, בסיס המחקר חורג הרבה יותר ממחקרים אלה של תוכניות קטנות ואינטנסיביות, המראים זאת תוכניות באיכות גבוהה המנוהלות על ידי ערים ומדינות יכולות לעשות את ההבדל לילדים הנמשכת עד הסוף שנות בית ספר.
יותר:שיעורים שילדך צריך ללמוד בגיל הרך
בבוסטון ילדים שהיו בכיתות באליוט ובבתי ספר ציבוריים אחרים נכנסו לגן כחצי שנה לפני עמיתים בשפה ואוריינות, מתמטיקה, פתרון בעיות ושליטה עצמית כמו לשים לב ולהתנגד לדחף לדבר החוצה תור. כישורי התנהגות מסוג זה חשובים אף יותר מידיעת אותיות ומספרים, על פי סקר של גננות כי כשילדים יודעים לחכות לתורם, להתמודד עם תסכול ולהסתדר עם אחרים, קל יותר למורים ללמד ולילדים לִלמוֹד.
בניו ג'רזי, שיש לה תוכנית דגמים נוספת שרצה זמן רב יותר מזה של בוסטון, התוצאות החיוביות ממשיכות להתגלגל עם התבגרות הילדים. המחקר האחרון הראה כי תלמידי כיתות ה 'שעברו טרום? K הצליחו משמעותית בבית הספר מאשר חבריהם לכיתה. באופן דומה, ילדים שהשתתפו מראש במימון המדינה? K בצפון קרוליינה מוכשרים יותר במתמטיקה ובקריאה בכיתה ה 'בהשוואה לבני גילם, והם כמעט 50 אחוז פחות סיכויים להשתלב בחינוך מיוחד. בוגרי תוכנית ההכנות הגדולה של מישיגן נוטים יותר לעבור מבחני מדינה, לעבור שיעורי מתמטיקה מאתגרים ולסיים את לימודיהם בתיכון.
מריה פנוויק ידעה על המחקר על היתרונות של טרום? ק והבינה מניסיונה שלה בכיתה עד כמה חשוב שילדים יהיו מוכנים לבית הספר. היא ידעה שלוקה ילמד את הצבעים ואת האותיות שלו אם הוא ילך ל- K1 ובין אם לא, אבל היא רצתה שילמד כיצד להיות חלק משיעור, להיחשף לחוויות שהוא לא היה מקבל בבית, ולהתרגש מהלימודים וגם לְמִידָה. מִרֹאשׁ? K יכול לתת את הטון לכל הקריירה החינוכית של הילד. ראיית בתי הספר כמקום מהנה, מרגש ואכפתי יכולה להניח את הבסיס לסקרנות ולמידה לכל החיים. בצד השני של המטבע, תלמידים שיש להם חוויות שליליות עם בית הספר כבר בשלב מוקדם יכולים לשאת איתם את הרגשות האלה לנצח.
יותר:לא תינוק, עדיין לא בגיל בית הספר-גיל 4 הוא שלב מסובך בחיים
למרות שפנוויק עשתה כל שביכולתה כדי להכניס את לוקה ל- K1, היא זיהתה את זה מראש? K חיונית עוד יותר לסטודנטים כמו אלה שלימדה, שלמשפחותיהם יש פחות משאבים משלה. בבוסטון ובמקומות אחרים, היתרונות של טרום? K בולטת במיוחד לילדים ממשפחות בעלות הכנסה נמוכה, הנוטים, בממוצע, להיות מאחורי עמיתיהם עוד לפני שהם מתחילים בגן. פערי ההישגים בכל ההכנסות מופיעים מוקדם באופן מזעזע - כמה מחקרים מצאו שהם קיימים כבר בגיל תשעה חודשים בהתנהגות ובקוגניטיביות. כישורים - והם מבוססים היטב על ידי הגן, כאשר ילדים בקבוצות ההכנסה הגבוהות ביותר עולים על ילדים בהכנסה הנמוכה ביותר קבוצות. פערים בהישגים ניכרים גם בקרב קבוצות גזעיות ואתניות, עם סטודנטים לבנים ואסיאתיים אמריקאים עולה על הסטודנטים האפרו -אמריקאים והיספנים, למרות שהפערים האלה מצטמצמים במידה ניכרת לאחר ההכנסה בחשבון.
החדשות הטובות הן שפערי ההישגים מצטמצמים, בעיקר בגלל השקעות בחינוך לגיל הרך ו טיפול (מוגדר באופן כללי כמעון, גן ושירותים ביתיים כמו קבלת מחנכים מאומנים שמגיעים אליהם ותומכים בהם הורים). החדשות הרעות הן שהפערים נותרים משמעותיים, וילד שמתחיל מאחור צפוי להישאר מאחור. פערי המוכנות לבתי הספר בכל רמות ההכנסה הצטמצמו במהלך 20 השנים האחרונות "רק כחצי מהר יותר מאשר נפתחו בשנות השבעים ו שנות השמונים ", על פי סיקור שבוע החינוך של מחקר של פרופסור סטנפורד שון רארדון, המנתח נתונים לאומיים על הישגים פערים. אם קצב ההתקדמות האיטי הזה יימשך, עשויה להימשך עוד מאה שנים עד שהפער ייסגר לחלוטין, ציין המאמר.
הנשיא לשעבר ברק אובמה השתמש בחינוך לגיל הרך כפתרון לבעיה זו, וכינה אותו "דרך אחת לשבור את מורשת הגזענות והעוני. אם ילד בן שלוש, ארבע, נמצא בתוכנית [חזקה לגיל הרך], הם יכולים להגיע למקום בו ילד מהמעמד הבינוני יפה בִּמְהִירוּת." בשנת 2013 הציע אובמה השקעה חסרת תקדים של 75 מיליארד דולר במשך עשר שנים כדי להבטיח שלכל בני ארבע תהיה גישה להקדים? ק. זהו מספר כמעט בלתי נתפס, והוא לא מומש. אבל אובמה אכן הקצה כ -250 מיליון דולר בצורה של מענקי שותפות פדרלית-מדינה לפיתוח והרחבה לפני? תוכניות K לילדים עם הכנסה נמוכה ובינונית ומתייחסות אליהם כאל "בין ההשקעות החכמות ביותר שאנו יכולים לבצע".
טענה זו מבוססת על מחקרים המראים כי תוצאות ילדים מתורגמות להטבות כספיות לחברה. בטווח הארוך, לפני? K חוסך את הממשלה איפשהו בין 3 ל -8 דולר על כל דולר שהושקע, כי אנשים שהלכו להקדים? קיימת סיכוי נמוך יותר ש- K תהיה ברווחה או מעורבת במערכת המשפט הפלילי וסבירות גבוהה יותר שהיא עובדת ומשלמת מס הכנסה. ממצאים אלה בולטים במיוחד בהתחשב בכך שהם הופקו על ידי כלכלנים, שהתעניינו בשורה התחתונה ולא ב"טיעון מוסרי "על טרום? K, כפי שניסח זאת חוקר אחד.
יותר:מהו גן ילדים מונטסורי?
כמה דמויות בלתי סבירות הפכו להיות קוליות לפני? תומכי K מבוססים על הטיעון הפיננסי, כולל יו"ר הפדרל ריזרב ג'נט ילן והכלכלן זוכה פרס נובל ג'יימס הקמן. הקמן מציין כי יעיל יותר להשקיע כאשר ילדים צעירים מאשר לתקן בעיות שצצות מאוחר יותר בגלל השכלה לא מספקת, וכי ההצלחה של התערבויות מאוחרות יותר תלויה בשאלה האם הילדים קיבלו תוצאה מוצקה הַתחָלָה.
פשע נאבק: השקיע בילדים, עמותה של מנהיגי אכיפת החוק, אומר את זה בצורה בוטה יותר: "אני הבחור שאתה משלם אחר כך", הם קראו לדוח שדוגל בהשקעות מראש? ק.
