הקיץ בהחלט בעיצומו בבית. אנו נשארים עסוקים, ממהרים משיעורי טניס לשיעורי שחייה למחנות חינוך.
עם ילד על אוֹטִיזְם ספקטרום, למדתי כי לוחות זמנים וסדר הם חובה עבורנו בקיץ. אם אין לי את לוח הזמנים של היום כתוב על הלוח הלבן במטבח, הוא מתכנן את היום עד הדקה. היי, לפחות הוא שומר אותי כנה.
יותר: שיתוף תמונות חמודות של התחת העירום של הילדים שלי עולה מחיר גבוה מדי
הדבר השני שהייתי כנה לגבי הקיץ הזה הוא אבחון האוטיזם שלו. היה זמן עד שידענו שהוא הכי הרבה בספקטרום פעילויות קיץ היו קשים. שלא תבינו לא נכון, הם עדיין קשים; אבל הם היו בעבר באמת קשה.
מכיוון שהבנים שלי כל כך קרובים לגילם, הייתי רושם את כולם לאותם מחנות ושיעורים. כאשר שלושת המבוגרים השתתפו באותן הפעילויות, ההבדל בין שני טיפוסי לבני השני היה ברור. הרבה מדריכי מחנות או מדריכי טניס היו כועסים על התנהגותו, שכללה נדודים מסביב, מפוצץ במהלך ההוראה, או מוצא אזור משלו איפשהו בפינה הרחק מהמקום פעילות. שיעורי שחייה היו אסון, כאשר הבן שלי התעלם כמעט כשהוא התזה על מדרגות הבריכה. והייתי מרגיש שעיני פגיון שופטות אותי כהורה לא כשיר.
כשהבן שלי היה בן שש, הוא ואחיו לקחו שיעורי גולף. כל מה שהוא רצה לעשות הוא להניף את המועדון ולעמוד ליד המדריך ולנסות לספר לה עובדות על כרישים. באמצע השיעור היא צעדה למקום שבו ישבתי ודרשה, "מה הבעיה איתו? האם יש לו אוטיזם או משהו? ” הייתי המום, מוטרד מהדברים ומהנימה שלה, אבל גם כי לא הייתה לי תשובה בשבילה.
אבל עכשיו אני כן.
יותר: 19 עשה זאת בעצמך לכל אמא בארסנל שלה
כן, יש לו אוטיזם; וזה אחד הדברים הראשונים שאני מזכיר בעת הרשמתו לפעילויות קיץ.
עכשיו, במקום להתייחס אליו כאילו הוא פשוט "שובב", אני יכול לתת למדריכים כמה הצעות מה לומר או לעשות כשהם צריכים להפנות את תשומת ליבו לקבוצה. אני יכול לספק להם רמזים מדוע הוא עשוי לעסוק בפעילויות מסוימות או לא. ואני יכול לתת להם קצת זמן להתכונן גם לנוכחותו.
ראיתי הבדל גדול באופן שבו הוא מטופל ומה הוא מוציא ממחנות הקיץ שלו כעת. המדריכים מבקשים ממני לפרט מה הם יכולים לעשות או לומר, ועל אילו אסטרטגיות עבדו עבורנו. הם מתייחסים ל"התנהגותו הלא נכונה "כפי שהיא: דבר שהוא לא תמיד יכול לשלוט בו. הם מפנקים את הצורך שלו בזמן דיבור למבוגרים. לפעמים הם הופכים אותו לעוזר מיוחד.
לעתים קרובות יותר הם רואים אותו איך כל מבוגר אחר רואה אותו: כילד מעניין להפליא שיש לו ASD.
בסוף השבוע הראשון של שיעורי הטניס הקיץ, שאלתי את המדריכה איך הבן שלי מסתדר.
"המדריך השני ואני דיברנו אסטרטגיה והקמנו כמה רמזים ויזואליים שיעזרו לו לדעת היכן לעמוד", השיב.
הלכתי משם מחייך. מחייך, במקום להרגיש חסר תקווה ופגוע וכמו הורה כושל. הם עבדו איתו והבינו אותו.
לרוע המזל, בימים אלה כמעט כולם מכירים ילד על הספקטרום האוטיסטי; אך למרבה המזל, יש הבנה רבה יותר כיצד לעבוד עם ילדים אלה. עם ההבנה הגדולה יותר מגיעה עוד משהו שילדי ASD שלנו צריכים: להתאמן ולהתנסות ביעילות בשימוש בכישוריהם במצבים חברתיים רגילים.
האם זה לא יהיה נהדר אם נתייחס כך לכל הילדים, בין אם יש להם תווית ובין אם לאו?
יותר: אף ילד לא צריך לחזור הביתה מהמעון כשהוא נראה כך
לפני כמה ימים, ילד קטן בקבוצת הטניס שלפנינו התקשה מאוד. הוא שכח את המחבט שלו וסירב לקחת את זה שהציע לו המדריך. יכולתי לראות את מבט הבהלה על פני הילד, החרדה גוברת כאשר המדריך איים לקרוא לאמו.
זה עשה אותי עצוב וקצת כועס כי יכולתי לראות דרך קלה לעקוף את הסכסוך. אבל לא כל מי שעובד עם ילדים יכול. הם פשוט רואים שובבות ועקשנות.
ואלו התוויות הלא נכונות לכל ילד.
לפני שאתה הולך, בדוק מצגת השקופיות שלנו לְהַלָן:
