Non so quando i miei insegnanti e i miei genitori abbiano sospettato per la prima volta che potessi essere "dotato". Voglio dire, stavo leggendo giovane e scrivendo giovane - molto prima che entrassi a scuola - ma quali comportamenti hanno stuzzicato i loro interessi sono poco chiaro. Quello che so è che quando ho iniziato la seconda elementare, hanno testato il mio QI.
Mi sono seduto in una stanza con una donna che mi ha fatto domande su parole, storia, scienze e matematica.
Immagino di aver fatto bene, perché hanno informato mia madre e mio padre che ero "speciale". Ero "dotato", almeno come è stato definito dallo stato della Florida - e dalla mia scuola elementare. E come tale, sarei stato inserito in classi accelerate.
Naturalmente, i programmi di talento variano da scuola a scuola e da stato a stato; anche il mio programma particolare è cambiato molto nel corso degli anni. Alla fine degli anni '80, il curriculum era semplice. Come seconda elementare, sono stato inserito in lettura e matematica di terza elementare. A livello accademico, ero un anno avanti rispetto ai miei coetanei della mia fascia d'età.
So che potrebbe non sembrare molto - una lettura, scrittura e risoluzione di problemi di seconda elementare a un livello di terza elementare - e a dire il vero, non lo era. Ho raccolto rapidamente le nuove informazioni. Sono andato al passo con i corsi e in poco tempo la transizione è sembrata naturale. stavo tenendo il mio.
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Ma la differenza non era solo nel lavoro. Sono stato inserito in un programma separato con insegnanti nuovi e sconosciuti. Sono stato collocato in un'aula separata con amici nuovi e sconosciuti, e ho trascorso la maggior parte della mia giornata lì, imparando in una roulotte allestita nel cortile della nostra scuola.
e Quello parte mi ha raggiunto.
Nel giro di un anno, c'è stato un cambiamento, nella mia capacità di apprendimento e nella mia personalità.
Vedete, il salto dalla seconda alla terza elementare mi ha fatto perdere lezioni fondamentali, come i decimali, le frazioni e la scrittura in corsivo. Ho lottato socialmente, trovando difficile interagire con i miei coetanei più anziani e più avanzati. E questi errori - nel mio formazione scolastica e la socializzazione mi hanno causato una grande ansia.
Sono passata da estroversa a introversa: una ragazzina mite e nervosa.
Ero anche un perfezionista. Per colpa. Il fallimento mi ha sconvolto così tanto che una volta ho pianto per ore perché ho ricevuto una B. E mentre questo non sembrava anormale, almeno non in quel momento, il senno di poi è venti-venti. Vedo ora come il divario emotivo causato dal mio "dono" ha continuato ad ampliarsi nel corso degli anni fino a quando sono stato paralizzato dalla depressione nella mia prima adolescenza, consumato dalla tristezza, dalla solitudine e dalla paura.
Si scopre che questi errori educativi non sono rari. Un 2009 studio della Semmelweis University ungherese ha trovato "un'associazione tra alto rendimento scolastico, creatività e genotipo T/T, un gene che è stato collegato a un aumento del rischio di psicosi - tutto ciò può aiutare a spiegare esattamente perché la saggezza convenzionale ci dice che gli individui dotati tendono ad essere più inclini all'ansia e fatica."
Secondo la dottoressa Linda E. Brody del Johns Hopkins Center for Talented Youth, dotato figli può lottare con bassa autostima, livelli malsani di perfezionismo, scarse abilità sociali e/o sviluppo asincrono - che, secondo il Associazione Nazionale Bambini Dotati, è una "mancata corrispondenza tra lo sviluppo cognitivo, emotivo e fisico di individui dotati".
Tutto ciò che ho o ho avuto.
Non commettere errori: non sto incolpando la scuola, i miei insegnanti o i miei genitori per il mio salute mentale problemi o la mia ansia. Fa semplicemente parte di ciò che sono. Mi rende me stesso, e credo che lotterei con detti problemi indipendentemente dal fatto che fossi stato inserito o meno nel programma dotato. Tuttavia, è importante notare che questi problemi sono preoccupazioni molto reali per molti bambini dotati.
È anche importante notare che c'è una differenza tra studenti "dotati" e studenti di alto livello, uno che l'autore Chris Cross esplora in un saggio intitolato "The Truth About 'Gifted' Versus Achieving Students", pubblicato Su Loudoun adesso. Secondo Cross, “i migliori sono studenti che ottengono risultati ai massimi livelli accademici. Prendono le classi più difficili e le superano tutte". Tuttavia, gli studenti dotati spesso hanno difficoltà.
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"Gli studenti dotati... possono o meno guadagnare voti alti", ha scritto Cross. "Spesso frustrano gli insegnanti perché non sono all'altezza del loro potenziale, soprattutto in classe che sono troppo facili per loro... [e] molti bambini dotati hanno pochi amici a causa del loro esoterismo interessi. A volte, questi studenti si sentono così isolati da diventare depressi... persino suicidi", che è qualcosa a cui posso relazionarmi; Ho provato a togliermi la vita quando avevo 17 anni.
Allora cosa deve fare un genitore? Come puoi aiutare il tuo bambino dotato? Bene, li coinvolgi, li sostieni e li arricchisci, non solo accademicamente ma anche emotivamente. tendi a Tutti i loro bisogni.
Questo significa che le cose saranno facili? No, non necessariamente. Tu e loro potreste ancora lottare. Non importa quanto tu sia preventivo, potrebbero comunque sorgere problemi. Ma la comprensione e la consapevolezza sono fondamentali, come spesso hanno i bambini "speciali" bisogni speciali.
Quanto a me, oggi sono una donna di 34 anni “dotata”: una moglie, una scrittrice, una sostenitrice della salute mentale e una mamma. E mentre non mi identifico mai con la parola G (se devo essere onesto, mi mette a disagio), ne parlo oggi per aiutare gli altri, perché nessun bambino dovrebbe crescere sentendosi perso, pazzo o solo.
