Un sondaggio nazionale rileva che l'89 per cento dei bambini in strutture di assistenza all'infanzia domiciliari guarda regolarmente la televisione all'asilo, una media di 1,5 ore al giorno.
Settembre 2006 – Sebbene la quantità di televisione che i bambini guardano a casa sia stata ben documentata, nessuno studio fino ad ora ha esaminato quanta televisione guardano i bambini in età prescolare negli asili nido.
Uno studio di Dimitri A. Christakis, MD, MPH, Michelle M. Garrison, MPH e Frederick J. Zimmerman, PhD, pubblicato nel numero di ottobre di Rapporti di comunicazione, esamina la quantità di fruizione televisiva nei programmi di assistenza all'infanzia a domicilio e nei centri.
Utilizzando i dati dello studio Profile of Child Care Settings, rappresentativo a livello nazionale, gli autori hanno scoperto che i bambini nell'89 percento delle strutture di assistenza all'infanzia domiciliari e nel 35 percento delle strutture di assistenza all'infanzia basate su centri guardano regolarmente televisione.
In quelle strutture in cui i bambini guardano regolarmente la televisione, è accesa per una media di circa 1 ora al giorno nell'assistenza domiciliare e per circa 1,5 ore al giorno nelle strutture domiciliari.
Inoltre, per i bambini in strutture di assistenza all'infanzia domiciliari, circa il 30 percento della programmazione è "non educativo". Per mettere quella quantità di televisione vista in prospettiva, vale la pena notare che le stime precedenti per i bambini di questa età, basate sui rapporti dei genitori sulla visione a casa, erano di circa 1,5 ore al giorno (Rideout et al., 2003).
Stime precedenti potrebbero sostanzialmente sottostimare l'esposizione televisiva totale per molti bambini.
Ci sono ragioni per essere preoccupati per la visione televisiva in questo contesto, riferiscono gli autori. Ci sono alcune prove che un'intensa visione precoce della televisione può influenzare negativamente la dieta dei bambini, l'attività fisica, l'aggressività e la capacità di prestare attenzione.
Inoltre, gli ambienti della prima infanzia rappresentano importanti opportunità di socializzazione e di apprendimento diretto agli adulti.
“Date le opportunità di interazione con coetanei, insegnanti e altre attività educative, che è ciò che ci si aspetta da un'alta qualità assistenza all'infanzia: è deludente determinare che la visualizzazione passiva di uno schermo sta soppiantando parte di questa ricca stimolazione", ha affermato il dott. Christakis.
"Anche se alcune visualizzazioni hanno dimostrato un valore educativo, è generalmente concordato che anche i migliori programmi non sono uguali alle interazioni ponderate degli adulti".
