All'inizio dell'anno scolastico, come tante persone, mi è sembrato che il mio cervello operasse in uno schermo diviso, uno ai giorni nostri e l'altro a marzo 2020. Quando il COVID-19 si è verificato l'arresto, mia figlia era a pre-K studente in una scuola pubblica urbana nella seconda città più popolata del New Jersey. Mentre l'asilo veniva trascorso in una costosa "scuola forestale" guidata dai principi scandinavi, il che significava molto tempo libero e una pressione accademica minima. Ero solo grato che fosse aperto e di persona. Ora, in prima elementare in una scuola tradizionale, è chiaro che mia figlia è indietro nella lettura e sono preoccupato che stia al passo con la sua classe.
Il COVID-19 pandemia dispiegato come educatori, ricercatori e politici in tutto il corridoio affinato sulla convinzione che l'educazione della prima infanzia è fondamentale, in particolare scuola materna (che in genere serve i bambini di età compresa tra 3 e 5) e Pre-K (apprendimento specifico per bambini più grandi che li prepara per l'asilo), sebbene entrambi i termini descrivano vagamente l'istruzione che si svolge prima dell'asilo. In Il piano delle famiglie americane, il presidente Biden chiede un'istruzione pre-K gratuita e universale, citando la ricerca sui suoi benefici: Ci bambini che frequentano sono meno probabile ripetere un voto mentre i bambini iscritti da le famiglie a basso reddito superano le loro coetanee in matematica e lettura — una differenza che dura fino alla scuola media. Nel frattempo, l'asilo ha il suo benefici come sviluppare abilità socio-emotive, fornire tempo prezioso per il gioco e insegnare ai bambini a seguire le indicazioni.
L'American Federation of Teachers (AFT) ha da tempo preso una posizione che l'educazione della prima infanzia è importante, affermando in un rapporto del 2011 che “il modo più efficace per migliorare le opportunità educative ed economiche per i bambini, in particolare i bambini svantaggiati, è quello di fornire esperienze di apprendimento precoce di alta qualità che assicurino una transizione riuscita e senza soluzione di continuità alla scuola elementare e secondaria, e al di là."
Ma nonostante il chiaro guadagno dell'educazione della prima infanzia, durante la pandemia, i tassi di iscrizione in età prescolare sono diminuiti per i bambini di 4 anni. Secondo il Istituto nazionale per la ricerca sulla prima educazione, “Prima della pandemia, il 71% dei bambini di 4 anni nello studio frequentava un programma prescolare, una percentuale simile a quella rilevata negli ultimi anni da altre indagini nazionali. Al momento della raccolta dei dati, la partecipazione in età prescolare nell'autunno del 2020 era scesa dal 71 percento al 54 percento». Gli autori dello studio hanno attribuito il calo delle iscrizioni alla chiusura delle strutture, ai problemi di sicurezza dei genitori contro il COVID e al finanziamento della scuola materna tagli.
Quindi, se tuo figlio sta entrando all'asilo con un'educazione imprevedibile o del tutto assente, è davvero importante? La maggior parte degli esperti afferma che non è necessario stressarsi.
Guarda il quadro generalePuò essere allettante utilizzare i social media o analizzare i fogli di lavoro per la comprensione della lettura per determinare se tuo figlio è effettivamente indietro. Ma nel fare questo, potresti trascurare altre abilità critiche, come la socializzazione. "Non mi preoccuperei affatto come genitore [se mio figlio ha perso Pre-K]", Trenton Goble, un ex elementare preside della scuola e vicepresidente della strategia K-12 presso Infrastructure, un'azienda di tecnologia educativa, racconta Lei sa. "I primi anni della scuola elementare sono focalizzati su molto più che sugli accademici".
Altri esperti concordano. “Credo che preoccuparsi del fatto che i nostri ragazzi siano indietro a livello accademico sia il posto sbagliato per concentrare l'attenzione e le risorse in questo momento ", Jeannine Jannot, Ph. D., psicologa infantile e autrice di Lo studente che si disintegra dice SheKnows. “Sono più preoccupato che i bambini piccoli abbiano una base sicura da cui giocare, esplorare e crescere. Dal punto di vista dello sviluppo, il gioco e la socializzazione sono il curriculum più adatto ai nostri bambini più piccoli che non richiedono un'aula o un programma strutturato. Ci sono enormi discrepanze nelle abilità durante i primi anni di scuola e dalla terza elementare tendiamo a vedere gli estremi nella media.
“C'è concorrenza tra genitori, soprattutto quando si tratta di leggere.”
Detto questo, l'ansia dei genitori è comprensibile. "C'è competizione tra i genitori, soprattutto quando si tratta di leggere", afferma Goble. Questo perché l'argomento è un punto di riferimento facile da notare poiché alcuni bambini sono amanti dei libri mentre altri non hanno ancora imparato l'ABC. Tuttavia, è possibile che i genitori si preoccupino troppo presto: secondo il Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti, non è fino all'età di 8 anni che tutti i bambini dovrebbero leggere a livello di scuola elementare. Anche così, gli esperti continuano a vedere discrepanze su quando i bambini imparano effettivamente a leggere. Ecco perché Goble mette in guardia i genitori dal lasciare che la loro ansia si manifesti con i bambini. “Rendi le cose divertenti. Leggete insieme, giocate, fate domande sulla scuola", dice.
Collabora con gli insegnanti
È anche importante ricordare che nessuno ha avuto un anno scolastico ideale nel 2020, compresi gli insegnanti. Tutti si stanno destreggiando con una nuova routine e potrebbero essere necessarie alcune settimane nell'anno scolastico prima che i bambini si adattino, specialmente i più piccoli. Pertanto, è saggio per i genitori di bambini piccoli restare indietro e osservare in questo momento.
"Invece di chiedere come sta tuo figlio, chiedi qual è il punto di riferimento nella classe", Brian Galvin, Chief Academic Officer presso Varsity Tutors, dice a SheKnows. “Ci si aspetta che i bambini dell'asilo conoscano le loro lettere? Questo può darti un punto di vista più obiettivo su dove si trova la classe.
Gli insegnanti informeranno anche i genitori se i bambini sono in ritardo e non è sempre necessario cercare subito lezioni di arricchimento o tutoraggio. Tuttavia, per i genitori che perseguono queste opzioni, è saggio inserire gli insegnanti in modo che tutti siano sulla stessa pagina.
Sappi che i ritardi nell'apprendimento possono influire sulle decisioni politiche
"Gli studenti sono straordinariamente resilienti, quindi dobbiamo essere intenzionali per non tornare a ciò che facevamo e che non funzionava", Zora Wolfe, ndr. D., direttore dei programmi di leadership educativa K-12 e professore associato presso la Widener University di Chester, in Pennsylvania, racconta Lei sa. Ad esempio, un lato positivo dell'apprendimento a distanza era che insegnanti e genitori potevano collaborare più spesso o in tempo reale, e alcuni genitori avevano un posto in prima fila per l'istruzione dei loro figli. "Tuttavia, dobbiamo anche considerare cosa dobbiamo fare per recuperare il tempo di apprendimento perso, che ha avuto un impatto sproporzionato sui bambini di colore". Questo significa che correggere gli effetti dell'apprendimento ritardato a causa della pandemia può giocare nelle politiche pubbliche, come nel pre-K universale del presidente Biden iniziative.
Infine, gli effetti della pandemia avranno probabilmente effetti duraturi sull'istruzione, con i bambini molto piccoli che saranno i primi a sperimentare la "nuova normalità" per l'intera carriera scolastica. Tqui potrebbe esserci più tempo sullo schermo, più tecnologia e più aspettative per i bambini molto piccoli di adattarsi alle soluzioni di apprendimento online. Nei prossimi anni, le scuole potrebbero sperimentare diverse modalità di apprendimento, e questo non è un male. “Molti insegnanti hanno scoperto i vantaggi dell'utilizzo della tecnologia e continueranno a integrare nuove strategie didattiche per l'apprendimento", osserva Wolfe.
In conclusione: alcuni genitori possono sempre immaginare come sarebbero potuti essere l'asilo o l'asilo senza la pandemia, ma questo anno, i bambini impareranno la resilienza e la flessibilità insieme ai loro ABC. E quelle sono lezioni che non vengono insegnate in libri di testo.
