Negli ultimi anni è diventato comune vedere bambini sempre più piccoli, compresi neonati e bambini piccoli, attaccati a un iPad, una TV, un laptop o semplicemente afferrati per mano su uno smartphone. In quali ricercatori di un nuovo studio sul tempo trascorso davanti allo schermo dei bambini chiamare "un vasto esperimento incontrollato", gli schermi sono stati completamente integrati nel nostro lavoro, nelle nostre case e nelle nostre l'educazione dei figli senza troppa fanfara (e senza molta chiarezza su cosa fa a tutti i nostri) cervello.)
Ora, sembra che stiamo iniziando ad avvicinarci a quella chiarezza e, non scioccando nessuno, c'è ancora un altro motivo per essere intelligenti e premurosi riguardo tempo sullo schermo per i più piccoli. Secondo lo studio, pubblicato lunedì sul Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics, i bambini in età prescolare che usano gli schermi più dell'ora raccomandata giorno senza un genitore, secondo l'American Academy of Pediatrics (AAP), aveva la materia bianca meno sviluppata, che è una parte necessaria del cervello che supporta il cognitivo, il linguaggio e l'alfabetizzazione abilità.
"Evidenze recenti suggeriscono che l'uso dei media basati su schermo pone rischi neurobiologici nei bambini, ma le sue associazioni con i primi lo sviluppo del cervello sono in gran parte sconosciuti, in particolare durante l'intervallo dinamico di sviluppo prima dell'asilo ", l'autore principale Dr. Giovanni S. Hutton, il direttore del Reading and Literacy Discovery Center del Cincinnati Children's Hospital scrive nell'introduzione. “Sebbene le reti sensoriali maturino relativamente presto, quelle reti sensoriali per abilità di ordine superiore, come linguaggio, funzione esecutiva, associazione multimodale e esibizione di lettura prolungata sviluppo."
Utilizzando una risonanza magnetica, i ricercatori sono stati in grado di esaminare il cervello di 27 ragazze e 20 ragazzi (tutti i 3-5 anni, da background di lingua inglese, classe media e medio-alta) e valutare l'integrità dello sviluppo della sostanza bianca in i loro cervelli. Ai ragazzi sono stati inoltre sottoposti dei test cognitivi mentre i genitori fornivano informazioni sul loro rapporto con gli schermi: quanto spesso stanno davanti a uno schermo? Lo stanno guardando da soli o con un genitore che era lì per parlare del contenuto? Cosa stanno guardando esattamente (materiale didattico, musica, scontri violenti)? Le risposte dei genitori hanno prodotto un punteggio, chiamato ScreenQ, compreso tra zero e 26: uno zero significa che i genitori hanno seguito perfettamente le linee guida mentre un 26 significa che non hanno seguito nessuna delle linee guida.
(Il punteggio medio di ScreenQ, se sei curioso, era di circa nove, con un intervallo da uno a 19. I ricercatori hanno anche notato che il 60 percento dei bambini intervistati aveva il proprio dispositivo portatile e il 41 percento di loro aveva una TV o un dispositivo portatile nelle loro camere da letto.)
Ancora una volta, poiché questo studio si è occupato solo di famiglie della classe media e medio-alta, c'è molto da notare sulla complessità dell'educazione dei figli quando non hai lo stesso accesso all'assistenza all'infanzia, permessi retribuiti o altre risorse che potrebbero rendere più semplice la creazione di un piano per la gestione degli schermi nel tuo casa. Dopotutto, nel 2019, è molto più difficile vai totalmente senza schermo piuttosto che trovare uno schermo con qualcosa di vagamente educativo. Per non parlare del fatto che le scuole (soprattutto nelle comunità a basso reddito) non vengono necessariamente dati gli strumenti o il supporto per implementare tempi di visualizzazione ridotti nelle loro aule.
Ma, come suggerisce l'AAP, è necessario che i genitori di neonati e bambini piccoli facciano il possibile per assumere un'attività attiva e ruolo consapevole nell'approccio alla relazione della propria famiglia con gli schermi. Non è un affare tutto o niente, ma piuttosto sulla gestione del tempo sullo schermo per ogni fase di sviluppo e sulla consapevolezza che l'uso dello schermo che è accettabile (e anche coinvolgente) per un bambino più grande è molto diverso da quello che funzionerà per un bambino di 3-5 anni.
