Algebra = non divertente. Pizzicare da McDonald's = divertimento.
Storia AP = quindi non divertente. Nascondersi nel bosco con gli amici durante il terzo blocco = divertimento extra.
Chimica = tortura. Dormire con il pulsante snooze in un letto morbido e caldo = assoluta beatitudine.
Il tuo liceale medio potrebbe usare queste equazioni per spiegare perché abbandonano la classe. Non credergli. Voglio dire, ovviamente. Persino Urkel avrebbe sonnecchiato durante la lezione di chimica. Ma i ragazzi non tagliano le lezioni, rischiando voti bassi e punizioni, perché è divertente. Il motivo è più profondo di quello.
Nel mio ruolo di life coach per adolescenti, lavoro sempre con i bambini sui motivi per cui hanno tagliato le lezioni. Ma anche nella mia precedente carriera da high scuola insegnante, la mia classe non è mai stata quella tagliata dai bambini. Gli studenti hanno riferito alla mia classe per lo stesso motivo per cui sono disposti a lavorare con me nel coaching, nel tagliare le classi di altri insegnanti: perché capisco perché lo fanno. E perché invece di castigarli, li aiuto a risolvere il problema dietro il comportamento. Hai un adolescente che sta tagliando le lezioni? Continua a leggere per capire perché lo stanno facendo e come aiutarli a cambiare quell'abitudine.
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Le loro ragioni per evitare la lezione potrebbero non essere quelle che pensi
Ecco la cosa più importante da sapere: i bambini hanno un motivo legittimo per evitare le lezioni. Potrebbe non essere quello che chiameremmo "buono", ma hanno una ragione. E se siamo disposti a metterci nei loro panni, possiamo capirli e aiutarli a risolvere il problema.
Le ragioni variano a seconda del bambino, ma la causa principale il 95% delle volte è sociale. Stanno evitando la lezione a causa del rifiuto sociale (noto anche come bullismo), o stanno rotolando con i ragazzi fighi per ottenere l'accettazione.
Da adulti, siamo così lontani dalla claustrale disperazione del liceo che abbiamo dimenticato come ci si sente ad aver bisogno dell'approvazione dei nostri coetanei. Quindi possiamo dire: "Chi se ne frega di quello che pensano gli altri. Basta ignorarli! Andare in classe! Guadagna il tuo futuro!” e pensiamo che stiamo dispensando saggezza. Non erano. Invece, stiamo chiarendo quanto siamo lontani dalla realtà degli adolescenti.
Per avvicinarti alla realtà degli adolescenti, ricorda questo: per gli adolescenti, l'accettazione da parte dei pari è ossigeno. Se c'è un branco di bambini che ostraciscono pubblicamente o tagliano un bambino e quel bambino non ne ha uno solo amico nella stanza per far capire che a qualcuno piacciono, entrare in classe è come entrare in un ghigliottina. E se un bambino si sente ghigliottinato, nessun plotone d'esecuzione di adulti lo costringerà ad andarsene.
Il rovescio della medaglia, se un bambino è stato ostracizzato in passato e improvvisamente ha l'opportunità di rilassarsi con i creatori di gusti sociali (nei boschi, durante le lezioni di matematica), prenderà quell'avversario. Perché questa è la loro occasione per scrollarsi di dosso l'etichetta di "perdente". Niente, né la mancanza di voti né la punizione dei genitori, né qualsiasi altra minaccia, potrà vincere questa possibilità.
Con questo nuovo stato d'animo empatico, il tuo approccio alla discussione sull'argomento della lezione di taglio sarà accolto molto meglio dai tuoi ragazzi. Quindi passiamo alle strategie e agli spunti di conversazione.
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Strategie per riportare i bambini in classe
La prima cosa di cui hanno bisogno i bambini è vomitare tutte le loro percezioni; per cancellare tutto dal loro cervello. Solo questo può dare a un bambino una nuova lavagna e una sferzata di ottimismo. Per aprire la conversazione, dì loro che possono essere super onesti, che non hai intenzione di "rallegrarli" o "cambiare loro idea" - e sul serio! Se insinuiamo che dovrebbero vedere la situazione in modo diverso da come la vedono, anche se lo pensiamo, adolescenti Spidey percepirà che la nostra intenzione non è di ascoltarli ma di cambiarli, e si chiuderanno bene fuori uso.
Una volta stabilito che sei lì per ascoltare e capire, colpisci il bambino con domande aperte e curiose come: "È stato difficile per me trovare veri amici quando ero al liceo. Com'è per te?" o "Com'è la dinamica sociale in questa scuola? Dove ti senti di adattarti?"
Se condividono che i bambini sono cattivi con loro, fai "rumori d'ascolto" mentre sbrogliano quel pasticcio. Usa frasi che incoraggiano più hash, come "Davvero?" "Dimmi di più" e "Deve fare schifo".
Nei dettagli che condividono, potresti essere in grado di catturare le briciole con cui puoi costruire un sentiero, ma il sentiero dovrebbe essere fatto di domande. Ricorda, il tuo compito è aiutare il bambino a scoprire cosa vorrebbe fare per risolvere il problema, non trovare e proporre le tue soluzioni. (Lo so. È difficile! Ma funziona.)
Ad esempio, se dicono: "L'anno scorso avevo un'amica, ma abbiamo litigato e poi si è unita al gruppo di amici dei bambini cattivi", puoi porre domande come: "Dove hai incontrato quell'amica? Cosa vi piaceva l'uno dell'altro?"
Possono essere seguite da domande come "Quindi sembra che in passato tu abbia trovato un amico nell'attività X. Mi chiedo se ci sono altri ragazzi fantastici che fanno altre attività nella tua scuola?"
Se la risposta sembra aperta a questa possibilità, potresti chiedere: "Ci sono attività a cui saresti effettivamente interessato?" E poi, "Hai mai voglia di provarne qualcuna?" (Nota: domande. Tutte le domande.)
Se noti un barlume lì, chiedi loro di descrivere quali attività suonano bene e perché. Cosa li ha trattenuti dall'esplorare quell'attività in passato? Cosa ci vorrebbe per superare quella barriera, per andare avanti e provarci?
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Questo processo di chiedere-domande-ascoltare-le-risposte scopre opzioni felici per il bambino per trovare nuove connessioni a scuola e stimola la fiducia per intraprendere i passi da seguire. Questa è la chiave. Un bambino non si taglia quando è entusiasta di andare a scuola. Ma per la maggior parte degli adolescenti, l'eccitazione non viene dagli accademici; viene dalle connessioni sociali. Per la stragrande maggioranza dei bambini, una volta iniziata la connessione felice e sicura, l'abbandono della classe si ferma.
