Di pusat pendidikan Montessori adalah pengarahan diri sendiri. Sebagian besar pendidikan Montessori bersifat langsung dan mendorong banyak kegiatan bermain dan kolaboratif dengan anak-anak lain di kelas. Kelas campuran mengajarkan anak-anak bagaimana bekerja sama dan belajar dari satu sama lain saat mereka menguasai keterampilan hidup.
Asal-usul metode Montessori
Pendidik dan dokter Italia Maria Montessori mendirikan Gerakan Montessori pada tahun 1907 berdasarkan gagasan bahwa "bermain" adalah pekerjaan anak-anak dan bahwa pembelajaran harus terjadi secara alami melalui pengalaman kehidupan nyata.
Lagi: Ingin Anak Anda Berprestasi di Sekolah? Itu Bisa Turun ke Teman Mereka
Montessori menyimpulkan bahwa anak-anak sangat termotivasi untuk belajar dan mengajar diri mereka sendiri ketika ditempatkan di lingkungan yang dirancang dengan hati-hati dan diberi kesempatan untuk bekerja dalam waktu yang lama tanpa gangguan waktu.
Di prasekolah Montessori, anak-anak memahami konsep yang sama seperti rekan-rekan mereka di kelas tradisional, tetapi idenya adalah agar anak-anak belajar secara individu dan dengan kecepatan mereka sendiri dengan bergerak bebas di sekitar ruangan dan memilih dari berbagai kegiatan langsung, sesuai usia yang dirancang untuk mengajarkan keterampilan tertentu. “Tujuan utama kelas Montessori adalah untuk membantu anak-anak belajar konsentrasi, motivasi, disiplin diri, dan kecintaan belajar,” demikian bunyi situs web the Program Montessori dari Arlington County Schools.
Apa jenis gaya belajar Montessori?
Sekolah Montessori bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang tenang dan berpusat pada anak dengan penekanan pada tanggung jawab pribadi. Anak-anak didorong untuk menjaga barang-barang dan kebutuhan pribadi mereka sendiri, seperti membersihkan diri dan menyiapkan makanan ringan mereka sendiri. Sekolah bertujuan untuk menumbuhkan harga diri yang sehat dan rasa kemandirian, memungkinkan anak-anak untuk membuat sendiri pilihan dan mengajari mereka keterampilan dasar seperti menuangkan segelas susu atau meletakkan sepatu mereka di atas kaki kanan.
“Belajar bergerak dari konkret ke abstrak, dari gambaran besar ke kecil. Anak membuat koneksi atau abstraksi ketika dia siap,” kata Elissa Myers, seorang guru Montessori di The Beddow School. Guru di prasekolah Montessori berfungsi terutama sebagai panduan untuk penemuan daripada memberikan instruksi langsung. “Guru membuat hubungan antara bahan ajar, dan anak-anak secara harfiah otodidak banyak keterampilan, dalam kegiatan mandiri, ”jelas Heike Larson, wakil presiden orang tua penjangkauan di Sekolah LePort, sekelompok tujuh sekolah Montessori di California.
“Anak-anak bisa memilih karyanya sendiri, tapi bukan berarti tidak ada strukturnya. Ruang kelas sangat terstruktur dalam desainnya dan bagaimana pelajaran diajarkan. Namun, anak diberi kebebasan untuk belajar bagaimana membuat pilihan dan melakukan pekerjaan yang menarik baginya,” tambah Myers.
Selanjutnya: Apakah prasekolah Montessori tepat untuk anak Anda?
Awalnya diterbitkan Juli 2013. Diperbarui Mei 2017.
