Sebuah survei nasional menemukan bahwa 89 persen anak-anak di tempat penitipan anak berbasis rumahan secara teratur menonton televisi di tempat penitipan anak, rata-rata 1,5 jam sehari.
September 2006 – Meskipun jumlah televisi yang ditonton anak-anak kecil di rumah telah didokumentasikan dengan baik, tidak ada penelitian sampai sekarang yang meneliti berapa banyak televisi yang ditonton anak-anak prasekolah di penitipan anak.
Sebuah studi oleh Dimitri A. Christakis, MD, MPH, Michelle M. Garrison, MPH dan Frederick J. Zimmerman, PhD, diterbitkan dalam edisi Oktober dari Laporan Komunikasi, meneliti jumlah menonton televisi di program penitipan anak berbasis rumah dan di pusat.
Menggunakan data dari studi Profil Pengaturan Penitipan Anak yang representatif secara nasional, penulis menemukan bahwa anak-anak di 89 persen pengaturan penitipan anak berbasis rumah dan di 35 persen pengaturan penitipan anak berbasis pusat secara teratur menonton televisi.
Dalam pengaturan di mana anak-anak secara teratur menonton televisi, itu menyala rata-rata sekitar 1 jam per hari di penitipan berbasis pusat, dan selama sekitar 1,5 jam per hari di pengaturan berbasis rumah.
Selanjutnya, untuk anak-anak di tempat penitipan anak berbasis rumah, sekitar 30 persen dari programnya adalah “non-pendidikan.” Untuk menempatkan jumlah televisi yang dilihat dalam perspektif, perlu dicatat bahwa perkiraan sebelumnya untuk anak-anak usia ini berdasarkan laporan orang tua tentang menonton di rumah, adalah sekitar 1,5 jam sehari (Rideout et al., 2003).
Perkiraan sebelumnya mungkin secara substansial meremehkan total paparan televisi untuk banyak anak.
Ada alasan untuk khawatir tentang menonton televisi dalam konteks ini, penulis melaporkan. Ada beberapa bukti bahwa menonton televisi terlalu dini dapat berdampak buruk pada pola makan, aktivitas fisik, agresi, dan kemampuan anak untuk memperhatikan.
Selain itu, lingkungan anak usia dini mewakili peluang penting untuk sosialisasi dan pembelajaran yang diarahkan orang dewasa.
“Mengingat kesempatan untuk berinteraksi dengan teman sebaya, guru, dan kegiatan pendidikan lainnya — itulah yang diharapkan berkualitas tinggi penitipan anak — mengecewakan untuk menentukan bahwa menonton layar secara pasif menggantikan beberapa stimulasi yang kaya ini, ”kata Dr. Christakis.
“Sementara beberapa tontonan telah membuktikan nilai pendidikan, secara umum disepakati bahwa bahkan program terbaik pun tidak setara dengan interaksi orang dewasa yang bijaksana.”
