Apakah Anda khawatir tentang bunga pemalu Anda atau buldoser anak prasekolah Anda menuju ke dunia yang tidak dikenal? pendidikan untuk pertama kalinya? Suasana pengasuhan seperti rumah di Waldorf prasekolah menumbuhkan individualitas tanpa meredam semangat.
Asal-usul metode Waldorf
Ahli teori pendidikan Austria Rudolf Steiner, pencipta Filsafat Waldorf, mendirikan sekolah pertama di Jerman pada tahun 1919. Steiner memberi guru masukan terbesar dalam operasi sekolah mereka dan, hingga hari ini, sekolah Waldorf mengatur diri mereka sendiri dan mengembangkan kurikulum mereka sendiri.
Waldorf, sebuah sekolah pendidikan alternatif, mengajarkan anak-anak bagaimana, bukan apa, untuk berpikir, sehingga kaum muda akan mengembangkan kecintaan belajar dan rasa ingin tahu yang alami terhadap dunia di sekitar mereka.
Apa jenis gaya belajar Waldorf?
Program Waldorf didefinisikan oleh rutinitas yang dapat diprediksi dan struktur yang dapat diandalkan. Jadwal harian dan mingguan yang konsisten berkontribusi pada suasana pengasuhan dan seperti di rumah. Anak-anak menjadi terbiasa dan aman dalam ritme aktivitas sehari-hari mereka.
Laura Ferris, guru PAUD di Sekolah Highland Hall Waldorf dan anggota fakultas Waldorf Institute of Southern California (WISC), mengklasifikasikan prasekolah Waldorf pendidikan sebagai "pendekatan tidak tergesa-gesa" untuk belajar di mana anak-anak mengambil lingkungan mereka dan merespon dengan imitasi.
“Anak-anak adalah peniru yang kuat; itu juga sifat mereka untuk bergerak, aktif. Penelitian otak saat ini telah dengan jelas mengidentifikasi pentingnya gerakan yang sehat sebagai kunci dasar yang kuat untuk kesuksesan akademis, ”jelas Ferris. “Kami bekerja untuk memasukkan sebanyak mungkin gerakan sadar ke dalam aktivitas sehari-hari kami.”
Kurikulum di prasekolah Waldorf difokuskan pada pembelajaran kreatif di atas akademisi. Media — video, komputer, elektronik dalam bentuk apa pun — dikecualikan demi aktivitas seperti akting bermain dan memasak, di mana anak-anak berkembang secara emosional, fisik dan intelektual dalam usia campuran ruang kelas.
Apakah prasekolah Waldorf tepat untuk anak Anda?
Siswa yang benar-benar berkembang di sekolah Waldorf adalah mereka yang menghargai prediktabilitas dan bergantung pada suasana seperti di rumah. Pendekatan yang lembut dan mengasuh dapat menghibur anak-anak yang pemalu dan membantu menyeimbangkan anak-anak yang lebih agresif.
Jika Anda memiliki anak kecil yang imajinatif dan berjiwa bebas di keluarga Anda, prasekolah Waldorf mungkin cocok dengan kepribadiannya. Orang tua dengan anak-anak yang belajar dengan baik melalui peniruan dan pengulangan mungkin ingin mempertimbangkan jenis lingkungan belajar ini.
Tidak senang dengan lingkungan sekolah pemotong kue putrinya (dan kurangnya pengajaran seni dan peluang kerajinan yang mengganggu), Jesi Josten, seorang seniman sendiri, akhirnya memeriksa sekolah Waldorf terdekat. “Saya telah mendengar ulasan yang beragam. Seorang teman selalu bercanda bahwa saudara laki-lakinya — seorang anak Waldorf — bisa mengendarai sepeda roda satu dan merajut sweter tetapi tidak bisa mengeja untuk menyelamatkan hidupnya.”
Tapi setelah tur, Josten bertobat. “Saya suka bahwa prasekolah dan taman kanak-kanak bercampur dan masih sangat berbasis permainan, tidak mendorong mereka untuk menghafal huruf dan angka dan membaca, melainkan menjadi anak-anak yang ingin tahu. Mereka mengajari mereka banyak hal, tetapi sedemikian rupa sehingga anak-anak bahkan tidak tahu bahwa mereka sedang belajar. Saya menyukai suasana kelas yang nyaman — aroma roti yang baru dipanggang, mainan kayu, dan pelangi dari sutra drama yang diwarnai dengan tangan. Saya senang anak-anak didorong untuk menggunakan imajinasi mereka.”
Seperti apa ruang kelas prasekolah Waldorf?
“Kami merasa memiliki tanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang layak ditiru oleh anak kecil,” kata Ferris. “Kami berusaha memberikan kesempatan untuk imitasi yang bermakna dan permainan kreatif.”
Materi di kelas prasekolah Waldorf dipilih dengan cermat untuk memberikan fleksibilitas dalam penggunaan, jelas Ferris. Misalnya, boneka tanpa ekspresi membuat anak bebas mengekspresikan emosi apa pun yang sesuai dalam permainan. Ada banyak bahan mentah — papan, papan goyang, batu, kerucut pinus, kulit kerang, kain permainan berwarna, dan boneka. “Sebagian besar benda yang dimainkan anak-anak memiliki esensi hidup. Mereka terbuat dari wol, sutra, katun. Kepekaan anak kecil dilindungi dengan hati-hati dan kulit sebagai organ indera tidak terkecuali. Kami berjuang untuk kebenaran dalam apa yang mereka hadapi, ”kata Ferris.
Hari-hari biasa di prasekolah Ferris dimulai dengan waktu melingkar yang mengarah ke permainan bebas yang dapat mencakup berdandan, membangun, menyanyi, melukis, dan banyak lagi. “Mereka menikmati bahasa yang kaya, belajar bermain bersama, menyelesaikan konflik secara harmonis. Mereka dikelilingi oleh pekerjaan yang bertujuan dan sering datang ingin membantu. Mereka mungkin memotong sayuran untuk sup, membantu menguleni roti, mencuci stoples lukisan setelah melukis atau bekerja sendiri dengan merajut jari, menenun atau mengampelas perahu.”
Bermain di luar ruangan (dalam segala cuaca) adalah elemen penting lainnya di setiap hari anak prasekolah Waldorf, dengan pasang surut alami permainan dalam ruangan. dan waktu di luar ruangan, “mendukung kebutuhan anak akan ritme yang sehat sepanjang hari, memberikan kesempatan yang bervariasi untuk aktif serta tenang." Ferris menjelaskan bahwa guru menawarkan bimbingan hanya bila diperlukan, mencontohkan perilaku yang baik daripada menawarkan formal petunjuk. Anak-anak tidak dibuat sadar akan pembelajaran yang sedang terjadi, “Itu hanya ada dalam permainan mereka.”
Kredit gambar: Highland Hall Waldorf School
Lebih lanjut tentang prasekolah
4 Keterampilan prasekolah yang dibutuhkan untuk keberhasilan taman kanak-kanak
Tanggung jawab mengajar
Pentingnya permainan kinestetik
