Chick Moorman, penulis Spirit Whisperers: Teachers Who Nourish a Child's Spirit, menawarkan beberapa wawasan untuk membantu kita menyadari siapa permata istimewa ini!
1. Guru luar biasa (Pembisik Roh) menyadari bahwa mereka mengajar anak-anak pertama dan konten kedua.
Meskipun mereka sangat peduli dengan matematika, sejarah, seni bahasa, musik, atau mata pelajaran lain pilihan mereka, para pendidik ini menyadari bahwa mata pelajaran ini hanyalah air yang mereka mainkan. Apa yang sebenarnya mereka ajarkan kepada siswa adalah berorientasi pada solusi, mengambil tanggung jawab pribadi untuk pilihan mereka, menjadi termotivasi secara internal, dan mengembangkan keyakinan yang kuat dalam keterampilan mereka sendiri dan kemampuan.
2. Guru luar biasa mengatur ruang kelas lebih dari sekadar tempat penemuan, tempat belajar, atau tempat penyelidikan.
Meskipun ruang kelas mereka kadang-kadang bisa menjadi segalanya, mereka mengatur ruang kelas mereka pertama dan terutama sebagai tempat penciptaan... penciptaan siapa dan apa siswa mereka sebagai manusia. Mereka membantu anak-anak tetap sadar bahwa mereka selalu menciptakan siapa dan apa mereka, dengan setiap pilihan yang mereka buat atau tidak buat sepanjang hari.
3. Guru yang luar biasa bekerja untuk menciptakan perasaan “KAMI KELAS”.
Mereka membangun rasa memiliki, kebersamaan, dan keluarga di dalam kelas mereka. Mereka menyusun beberapa pelajaran sehingga siswa bekerja secara kooperatif untuk mencapai tujuan bersama. Mereka mengajarkan keterampilan interpersonal sehingga siswa belajar untuk menyelesaikan tugas sambil bekerja secara efektif dengan orang lain.
4. Guru yang luar biasa membantu siswa untuk “MENJADI PENYEBAB” dalam kehidupan mereka.
Mereka mengatur situasi di mana anak-anak memilih dan menciptakan sendiri hasil dari tindakan mereka sendiri; misalnya, “Jika Anda memilih untuk membawa kembali slip izin Anda pada hari Senin, Anda akan memilih untuk melakukan karyawisata bersama kami. Jika Anda memilih untuk tidak menerimanya pada saat itu, Anda akan memutuskan untuk menghabiskan hari bersama Nyonya Olson.” Di ruang kelas guru yang luar biasa, situasi terstruktur sehingga anak-anak dapat "menjadi penyebab" apakah mereka melakukan perjalanan lapangan atau tidak, tetap memenuhi syarat untuk bola basket, atau mendapatkan penghasilan. kelas tertentu.
5. Guru yang luar biasa bekerja untuk membuat diri mereka tidak berguna.
Mereka membantu anak menciptakan standar internal, motivasi internal, dan rasa tanggung jawab internal.
Mereka melakukan ini dengan memberi siswa kesempatan untuk melakukan penilaian diri, penilaian diri, dan pemantauan diri dan dengan membuat upaya terus menerus untuk menanyakan apa yang terjadi di kelas. Guru yang luar biasa mengukur keberhasilan mereka bukan dengan tingkat kepatuhan yang ditunjukkan siswa mereka, tetapi dengan tingkat kebebasan yang dapat mereka tangani.
