Seperti yang telah saya lihat berulang kali selama 16 tahun saya bekerja untuk Kota New York Departemen Pendidikan, ketika masyarakat menghadapi krisis, masyarakat umum cenderung meletakkannya di kaki guru dan bersikeras bahwa kami menemukan solusi. Alih-alih memberi kami dukungan dan sumber daya untuk benar-benar mengatasi masalah, mereka memberi tahu kami untuk menggunakan ketabahan dan ketahanan untuk buat itu bekerja.
Kami tidak memiliki kekuatan untuk mendistribusikan kembali kekayaan, misalnya, tetapi kami diharapkan untuk mengimbangi kerugian dari kemiskinan dan membawa orang miskin. siswa' prestasi akademik hingga ke tingkat rekan-rekan mereka yang lebih kaya. Kita tidak bisa melarang senjata serbu, tapi kita seharusnya membuat siswa kita tetap hidup dengan mengajari mereka cara berjongkok dan bersembunyi dengan tenang di ruang kelas yang gelap.
Dan sekarang? Orang-orang ingin sekolah tetap buka selama lonjakan varian Omicron selama pandemi COVID-19. Namun, ssiswa dan staf dites positif COVID kanan dan kiri, menciptakan gangguan yang sangat besar absen massal, namun kami ditugasi untuk menjaga keadaan normal — apa pun artinya — demi siswa. Ketika pendidik menyarankan bahwa mengadakan kelas tatap muka selama waktu ini tidak masuk akal, kita dengan cepat dicap egois.
“Ingat kembali sebelum Anda memiliki anak, ketika Anda memiliki semua jawaban? Sekarang anak-anak Anda ada di sini, Anda tidak ingin kurang dari mereka, tetapi Anda mengerti bahwa kenyataan itu rumit.”
Orang tua mungkin mengerti bagaimana perasaan guru. Ingat kembali sebelum Anda memiliki anak, ketika Anda memiliki semua jawaban? Sekarang anak-anak Anda ada di sini, Anda tidak ingin kurang dari mereka, tetapi Anda mengerti bahwa kenyataan itu rumit. Janji yang terdengar mudah untuk dipatuhi — menyusui eksklusif, waktu tidur yang ketat — terbukti hampir mustahil untuk terapkan ketika dihadapkan dengan seikat kejutan yaitu anak Anda, dan buket tantangan yang dilemparkan masyarakat kepada Anda jalan.
Jadi, Anda juga memahami bagaimana perasaan guru setiap kali sekelompok politisi, dan masyarakat luas, merasa berhak untuk mempertimbangkan bagaimana kita melakukan pekerjaan kita. Sangat menyenangkan melihat bahwa kami akhirnya mendapatkan perhatian mereka, tetapi banyak dari mereka yang tidak tahu apa-apa tentang rintangan sehari-hari. Kehadiran di sekolah-sekolah New York City pada hari Senin, misalnya, sangat buruk 67 persen, dan kepala sekolah dibiarkan berebut untuk mengisi kekurangan staf dari guru yang perlu dikarantina.
Menjaga jendela tetap terbuka untuk mencegah penularan terdengar sangat masuk akal, tetapi cuaca New York City telah mencapai 30-an minggu ini, dan kebisingan jalan serta suara konstruksi konstan. Atau, Anda dapat memberitahu saya untuk mengajar seperti yang biasanya saya lakukan terlepas dari topeng universal, tetapi anak di barisan belakang tidak dapat mendengar apa yang saya katakan karena suara saya teredam. Jadi ketika saya menunjukkan bahwa kondisi saat ini membuat saya sulit untuk melakukan pekerjaan saya, saya tidak menolak untuk bekerja, saya hanya berbagi realitas saya.
Politisi dan beberapa orang tua dengan cepat melompat ke asumsi bahwa guru berusaha keluar dari keharusan pergi bekerja, atau karena alasan tertentu kami lebih suka bekerja dari jarak jauh. Sejujurnya saya tidak tahu ada guru yang pernah mengungkapkan salah satu dari keinginan ini. Kita semua memiliki kurikulum yang sedang kita coba selesaikan, dan kebanyakan dari kita merasa frustrasi ketika pembatalan sekolah memaksa kita untuk mengubah rencana kita. Kami juga harus menghadapi siswa yang menyesuaikan kembali sekolah dan kehidupan komunal kelas setiap kali ada gangguan. Ini melelahkan, dan meskipun saya akui merasakan sedikit kegembiraan di tahun-tahun yang lalu ketika hari salju tiba, secara umum, para guru suka mengikuti kalender. Itu membuat hidup kita lebih mudah ketika siswa terbiasa dengan rutinitas sekolah, dan kebanyakan dari kita lebih suka mengajar seminggu langsung daripada berurusan dengan salah satu liburan acak pertengahan minggu itu.
“Sejauh pembelajaran jarak jauh, tidak ada yang membencinya lebih dari guru — itu merenggut semua bagian pekerjaan yang berharga.”
Dengan pengecualian kita di sini di New York yang, di bawah sistem lama, harus "meminjam" hari-hari sakit (yang harus dilunasi melalui tahun-tahun sempurna kehadiran, meninggalkan banyak dari kita terus-menerus dalam utang) untuk membangun cuti hamil singkat, sebagian besar guru yang saya kenal juga memiliki bank penuh sakit yang tidak terpakai hari. Ini karena kami tidak ingin siswa kami kehilangan waktu pembelajaran yang berharga dan juga karena, bagi kebanyakan dari kami, mengambil cuti sakit adalah pilihan terakhir mengingat apa yang akan menunggu kami ketika kami kembali.
Di masa sebelum COVID, banyak dari kita yang masuk kerja saat sakit, karena kita tahu seberapa besar kelanjutannya kehadiran dapat berarti bagi seorang anak, dan juga karena pemulihan dari hari sakit biasanya lebih buruk daripada apa pun penyakit. Pengganti, yang sering kali merupakan rekan kerja kita sendiri yang dipanggil keluar dari periode persiapan yang sangat dibutuhkan untuk merencanakan pelajaran mereka sendiri, dapat salah menaruhkan rencana atau fotokopi hilang dalam perjalanan dari kantor utama, dan segera setelah siswa mencium janji pengganti, perilaku mereka mulai terurai. Keesokan harinya, Anda kembali untuk menemukan bahwa ruang kelas telah terbalik, dan para siswa, marah karena Anda pergi tetapi tidak dapat mengungkapkan banyak hal, teruslah berperilaku buruk sampai mereka puas bahwa Anda telah mendapatkan kembali mereka memercayai. Itu tidak sebanding dengan masa penyembuhan kecuali Anda sakit parah.
Sejauh pembelajaran jarak jauh, tidak ada yang membencinya lebih dari guru. Ini merenggut semua bagian pekerjaan yang berharga—momen-momen koneksi pribadi itu—dan meninggalkan kita dengan pekerjaan kasar yang paling tidak memuaskan dari email yang tak henti-hentinya.
Guru menyukai pekerjaan yang bermakna. Kami benar-benar berkomitmen kepada siswa kami, yang meminta pertanggungjawaban kami untuk melayani mereka jauh lebih efektif daripada mandat atau politisi mana pun.
Jadi ketika kami mengatakan bahwa kondisi di lapangan sangat konyol sehingga kami tidak dapat melakukan pekerjaan kami, Anda dapat percaya bahwa kami tulus.
Ketika walikota yang baru dilantik Eric Adams ditanya tentang bagaimana sekolah Kota New York seharusnya berfungsi dengan kekurangan staf yang disebabkan oleh Omicron, dia menjawab dalam bagian, "Saya tahu ada pertanyaan tentang kepegawaian. Saya tahu ada pertanyaan tentang pengujian. Tapi kita akan mengubah tanda tanya itu menjadi tanda seru. Kami tetap buka.” Saya seorang guru bahasa, dan saya akan memberinya poin di sana untuk mengubah topik tanda baca menjadi retorika yang berkembang, tetapi dia tidak mendapatkan pujian karena menjawab pertanyaan, karena dia tidak melakukannya.
Alih-alih, sekali lagi, mengharapkan guru untuk secara ajaib memperbaiki semua cara pendidikan telah dipersingkat, kita harus memasukkan sumber daya ke sekolah kita. Kirim kit pengujian untuk menyelesaikan pekerjaan dan petugas kesehatan untuk mengawasinya. Pekerjakan lebih banyak psikolog dan pekerja sosial untuk menindaklanjuti siswa yang sedang berjuang. Sadarilah bahwa tidak, guru sebenarnya tidak dapat berada di dua tempat sekaligus, dan pekerjakan pengajar kelas yang cukup untuk bekerja dengan siswa dalam kelompok kecil — baik dari jarak jauh atau tatap muka.
Stres dan ketidakpastian yang dihadapi keluarga saat ini dapat dicegah jika sekolah memiliki sumber daya yang mereka butuhkan sebelum pandemi dimulai. Pertanyaan saat ini tentang apakah akan pergi jauh lagi atau tidak bukanlah hasil dari kurangnya kecerdikan guru. Ini mencerminkan kurangnya komitmen masyarakat untuk merawat anak-anak kita.
Sebelum Anda pergi, periksa galeri kami di Masker Wajah Anak Lucu & Bergaya.
