Anak saya dan saya adalah mendiskusikan pilihan apa yang harus dia ambil selama tahun kedua sekolah menengahnya ketika kakak perempuannya masuk ke ruangan. Seorang junior perguruan tinggi, dia pulang untuk liburan musim semi; kami bertanya apakah dia ingin menimbang karena dia bersekolah di sekolah menengah yang sama. Dia bersemangat untuk memberikan masukan dan mendengarkan dengan penuh perhatian sebagai kakaknya rattled mati NS kelas yang dia pertimbangkan.
Reaksi pertamanya untuk pilihannya adalah kebingungan. “Saya tidak tahu sekolah bahkan menawarkan kelas-kelas itu,” katanya, “Sliteratur pelabuhan atau sekuritas global keduanya terdengar menarik.Dan saya tidak pernah mengambil Bisnis Emenipu, tapi Saya yakin itu akan bermanfaat.”
Saya tidak terkejut anak perempuanku belum mengambil salah satu kelas kakaknya tersebut; Thai siswa yang sangat berbeda. Keduanya berhati-hati
dankeras-bekerja, mereka memiliki kehadiran yang baik, dengarkansaya guruS, dan menyelesaikan tugas tepat waktu.Tapi putri saya selalu menjadi siswa teladan. Ketika dia masih kecil, dia sangat menyukai sekolah dan pulang ke rumah setiap sore, berdiskusi apa yang mereka pelajari hari itu. Mendapatkan nilai A sepanjang sekolah dasar dan menengah relatif mudah baginya, dan dia senang menunjukkannya kepada kami kartu laporan setiap kuartal.
Namun, di sekolah menengah, saya melihat perubahan sikapnya terhadap sekolah. Dia menjadi sangat kompetitif (dengan dirinya sendiri, sebagian besar) dan menjadi sangat putus asa ketika, pada kesempatan langka, dia merosot di bawah standar tinggi yang dia perjuangkan secara internal dalam hal akademisi. Aku memohon padanya untuk santai, pergi tidur lebih awal, dan mengambil lebih banyak istirahat belajar. Tetapi dia bersikeras bahwa saya “tidak mengerti” (karena saya yakin banyak remaja memberi tahu orang tua mereka), dan bahwa dia benar-benar perlu belajar hingga larut malam.
Sepanjang sekolah menengah, adalah hal biasa bagi saya untuk berjalan melewati kamar putri saya di pagi hari dan menemukannya tertidur dengan laptopnya, catatan ujian dengan berani berteriak padanya dari layar yang cerah. Dia bukan siswa straight-A, tapi dia sangat dekat — dan pada kesempatan langka dia tidak, dia bingung.
Sebaliknya, putra saya jauh dari siswa yang benar-benar A, atau bahkan Honours. Sebagai mahasiswa baru di sekolah menengah, ia mengambil semua kelasnya di standar, tidak dipercepat, tingkat. Kelasnya diajarkan dengan kecepatan yang sesuai untuknya — menantang, tetapi tidak terlalu cepat sehingga dia merasa tidak bisa mengikutinya. Dia menyukai beberapa kelas inti yang dibutuhkan lebih dari yang lain, dan dia benar-benar menikmati semua mata kuliah pilihan dia memilih.
Anakku mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan dia belajar untuk ujiannya. Ketegasan nya beban kursus kurang intens dari saudara perempuannya's, jadi dia bisa menyelesaikan tugasnya dalam satu atau dua jam dan tidak pernah belajar sampai tengah malam. Bahkan ketika dia memiliki ujian, dia berhasil pergi tidur pada jam yang wajar. Etos kerjanya tidak sekuat saudara perempuannya — tapi sejujurnya, saya tidak yakin itu hal yang buruk. Dia tampaknya jauh lebih sedikit stres daripada dia, dan dia jarang khawatir bahwa dia tidak bekerja cukup keras.
Guru memberi tahu saya anak saya “ikutSdi dalam diskusi,” “menyelesaikan tugas tepat waktu," dan "sangat menyenangkan berada di kelas." Meskipun bukan ukuran kuantitatif, komentar ini menegaskan bahwa dia adalah siswa yang sukses. Hadalah upaya akademis tidak kehilangan gurunya, terlepas dari apa yang dia nilai dalam ujian.
Yang mengatakan, nilai penting bagi putraku, bahkan jika dia bukan siswa teladan. Dia berusaha keras dan senang ketika dia kartu as dan ujian atau makalah. NS “A” mungkin berarti bahkan lebih kepadanya daripada yang terjadi pada saudara perempuannya karena hal itu lebih jarang terjadi. Jika dia mendapatkan nilai yang sangat buruk, dia frustrasi, tetapi dia tidak membiarkan satu insiden kinerja yang kurang dari bintang mendefinisikan dirinya, nilainya, atau kemampuannya. kemampuan. Sebaliknya, dia fokus pada belajaring lebih untuk ujian berikutnya atau ingat untuk bertanya padanya guru untuk membantu dengan konsep yang sulit dia pahami.
Saya tidak terkejut putri saya tidak mengambil salah satu kelas kakaknya disebutkan baru-baru ini; Maksudku, "sastra olahraga"?! Tujuannya di sekolah menengah adalah untuk memilih pilihan yang akan meningkatkan IPK-nya dan menggambarkan kekakuan akademisnya dengan cara yang dapat dilihat oleh perguruan tinggi papan atas. Tentu saja, sisi buruk dari pendekatan ini adalah hasilnya dalam dia mengambil banyak kelas dia tidak terlalu tertarik. Anak saya, di sisi lain, kurang peduli tentang kursus yang "terlihat bagus" dan malah melihat pilihannya sebagai kesempatan untuk belajar sesuatu yang keren dan menarik; dia memilih mata pelajaran yang benar-benar ingin dia pelajari, terlepas dari penampilannya.
Ya, putri saya memiliki nilai yang lebih tinggi, tetapi putra saya telah mempertahankan keingintahuan intelektual dan suka mempelajarinya putriku, sayangnya, hilang bersama jalan.Semakin tua dia, semakin sedikit dia pulang dengan bersemangat untuk berdiskusi tentang apa yang dia pelajari. Sebaliknya, makan malam menjadi makanan yang terburu-buru di mana dia meminta izin dengan cepat sehingga dia bisa memulainya tumpukan pekerjaan rumah dan persiapan ujian. Anakku, di sisi lain, masih menikmati makan malam sebagai sebuah keluarga dan berbagi santai cerita tentang subjeknyacts, gurunya, dan apa yang mereka bicarakan dalam diskusi kelas.
Anak saya tidak mendapatkan semua nilai A, tetapi dia menyimpan informasi dengan baik, berwawasan luas, dan membuat pengamatan yang sangat baik.
Namun demikian, beberapa orang mungkin berpikir bahwa putri saya adalah “siswa yang lebih baik”. Tetapi saya sepenuh hati tidak setuju. Ya, dia adalah siswa teladan dan dia tidak. Tetapi keduanya adalah siswa yang luar biasa dengan cara mereka sendiri.
