Saya ingat hari pertama sekolah putri saya seperti kemarin. Dia memakai Nella sang Putri Ksatria kemeja dan rok tutu perak dengan kalung batu kelahiran kecil dan sepatu kulit paten, dan kukunya dicat. Setiap jari kelingking atasnya dengan warna merah muda pucat. Tetapi hal yang paling berkesan tentang penampilannya bukanlah pada tubuhnya; itu di wajahnya. Dia memamerkan senyum yang membentang dari telinga ke telinga. Saya tidak terkejut. Putri saya ramah dan sosial. Dia suka mencari teman baru, dan dia menyukai pra-K. Tapi sekarang? Sekarang saya Anak 5 tahun benci sekolah karena kita mendorong anak-anak terlalu jauh, terlalu cepat.
Saya tahu ini mungkin pendapat yang tidak populer. NS manfaat pendidikan anak usia dini terdokumentasi dengan baik. Tapi ada juga bahayanya. Saya melihat perubahan kepribadian putri saya. Dia berubah dari menyenangkan dan menawan menjadi cemas. Dia terus-menerus khawatir dia akan mengatakan hal yang salah atau memberikan jawaban yang salah. Dia berhati-hati dan takut ketika tidak perlu, dan suaranya tertahan.
Ketika kami mengerjakan kata-kata penglihatan, dia menjadi frustrasi dan meletakkan kepalanya di atas meja. Dia benar-benar menutup.
Tapi itu tidak semua. Dia mulai takut sekolah. Pagi kami menjadi menyakitkan. Beberapa hari, putri saya menangis, sementara yang lain, dia berpura-pura sakit kepala, sakit perut dan, yah, sakit apa pun yang dia yakini akan membuatnya keluar dari sekolah.
Tentu saja, ada banyak sekali masalah dengan sistem pendidikan Amerika. Sekolah penuh sesak dan kekurangan dana. Guru terlalu banyak bekerja dan dibayar rendah, dan sistem pengujian standar bermasalah sebagus-bagusnya. Menurut Teach Mag, siswa membaca informasi tetapi memiliki sedikit kemampuan untuk menerapkannya dalam kehidupan mereka.
Welby Ings adalah profesor desain di Universitas Teknologi Auckland dan mantan guru kelas K-12 di Selandia Baru. Ada banyak masalah dengan tes standar, yang oleh Ings disebut "alat yang sangat tumpul dan tidak efektif untuk memahami pembelajaran." Tidak semua siswa dipengaruhi oleh penilaian tradisional dengan cara yang sama. Mereka dapat menghalangi siswa secara berbeda, tergantung pada bagaimana orang belajar, Ings memberi tahu SheKnows.
Dan ini berlaku untuk mata pelajaran tertentu hanya. Misalnya, di New York — tempat putri saya bersekolah — menulis, membaca, dan matematika inti umum adalah fokusnya, sementara mata pelajaran seperti sains dan IPS hanya dikunjungi seminggu sekali. Tetapi masalah terbesar yang dihadapi anak-anak kita bukanlah di halaman; itu di taman bermain.
Anak-anak kita kekurangan waktu untuk sosialisasi, kebebasan, kreativitas, dan pertumbuhan.
Ketika saya masih di taman kanak-kanak, saya belajar ABC dan 123 saya dan cara bermain. Kami memiliki waktu tidur siang, waktu camilan, dan waktu cerita. Tapi putriku? Pengalamannya jauh lebih akademis. Dia menghabiskan berjam-jam duduk belajar, dan kemudian dia pulang… dan mengerjakan beberapa lembar pekerjaan rumah.
Tentu saja, kisah kami — dan pengalamannya — tidak terisolasi. Kertas kerja berjudul “Apakah TK Kelas Satu Baru?” menegaskan apa yang telah dicurigai banyak orang selama bertahun-tahun: Pengalaman taman kanak-kanak Amerika telah menjadi jauh lebih akademis — dan dengan mengorbankan permainan. Para peneliti di University of Virginia, yang dipimpin oleh pendidikan peneliti kebijakan Daphna Bassok, menganalisis tanggapan survei dari guru TK Amerika antara tahun 1998 dan 2010. “Hampir setiap dimensi yang kami periksa,” kata Bassok, “memiliki pergeseran besar selama periode ini menuju fokus yang lebih tinggi pada akademisi, dan khususnya fokus yang meningkat pada literasi, dan dalam literasi, fokus pada keterampilan yang lebih maju daripada apa yang telah diajarkan sebelum."
Menurut Psychology Today, fokus akademis yang ketat ini memiliki efek yang memberatkan; instruksi awal yang dipaksakan dapat menghasilkan kerugian sosial dan emosional jangka panjang. Ambil contoh, orang Jerman studi perbandingan taman kanak-kanak yang disponsori pemerintah di mana lulusan dari 50 sekolah yang berbasis permainan dibandingkan dengan lulusan dari 50 sekolah berbasis akademik. Apa yang terjadi? Pada kelas empat, anak-anak dari taman kanak-kanak instruksi langsung yang lebih akademis tampil secara signifikan lebih buruk daripada mereka yang berasal dari sekolah berbasis permainan — pada hampir semua ukuran akademis. Oh, dan mereka juga kurang menyesuaikan diri secara sosial dan emosional.
Jadi apa artinya ini? Apa yang bisa kita, sebagai orang tua, lakukan? Kita dapat mengadvokasi anak-anak kita dan mendorong reformasi di sekolah, untuk satu hal. Itu berarti pemrograman yang lebih baik dan lebih individual, dan memungkinkan guru untuk melakukan pekerjaan mereka — mengajar — daripada memaksa mereka menjadi test-driver yang terobsesi dengan data. Sementara itu, kami juga dapat memberi anak-anak kami waktu dan ruang yang santai dan bebas tekanan untuk tumbuh dan belajar dan berkreasi dengan kecepatan mereka sendiri di rumah. Karena jika anak-anak merasa kecepatan, kebutuhan, dan pikiran mereka benar-benar berharga? Maka tidak ada yang tidak bisa mereka capai.
