Ketika saya mengetahui bahwa saya hamil anak pertama saya, saya baru saja mulai bekerja sebagai guru di sekolah Montessori. Saya sebelumnya telah mengamati di beberapa sekolah Montessori, termasuk sekolah saya, dan secara keseluruhan, sangat senang dengan pendekatan pengajaran yang tidak biasa. Saya pikir filosofinya brilian; Saya tidak mengerti mengapa setiap sekolah di negara ini bukan sekolah Montessori. Hanya ketika kehamilan saya berkembang, saya menyadari Montessori pendidikan bukan itu yang saya inginkan untuk anak saya.
Lagi:Apa itu Prasekolah Montessori?
Montessori adalah metode pengajaran yang didasarkan pada aktivitas mandiri, pembelajaran langsung, dan permainan kolaboratif. Ini dibagi menjadi tiga kelompok: bayi/balita (usia 0 hingga 3), primer (yang saya ajarkan, usia 3 hingga 6) dan SD (usia 6 hingga 12). Biasanya ada hingga 30 anak dan dua guru di setiap ruang kelas. Ada banyak aspek positif dari pendidikan Montessori. Anak-anak dapat belajar dengan kecepatan mereka sendiri dan mengejar apa yang mereka minati. Mereka tidak terikat pada struktur kelas apa pun, dan mereka diajari keterampilan yang menumbuhkan kemandirian, seperti cara menyiapkan makanan mereka sendiri.
Ketika saya pertama kali mulai di sekolah, saya menyukai ruang kelas kami. Saya merasa seperti Alice di Negeri Ajaib ketika dia tumbuh terlalu besar — semua yang ada di kelas berukuran anak-anak, sesuai dengan filosofi Montessori, dan semuanya “nyata.” Tidak ada gelas plastik; anak-anak menggunakan gelas kaca asli. Tidak ada pisau mentega plastik; mereka menggunakan pisau yang sangat tajam. Pemikirannya adalah jika seorang anak menjatuhkan gelas plastik dan gelas itu tidak pecah, dia akan belajar bahwa dia bisa menjatuhkan sesuatu dan tidak akan terjadi apa-apa.
Awalnya, itu sangat masuk akal bagi saya, tetapi begitu saya berpikir untuk memberi anak masa depan saya pisau tajam dan piring kaca saat berusia 3 tahun, saya menolak keras. Metode Montessori yang awalnya tampak maju dan berpikiran maju bagi saya mulai tampak tidak aman.
Lagi:Trik Montessori untuk Mengubah Kamar Anak Anda
Meskipun ruang kelas Montessori dilengkapi dengan banyak materi menarik, untuk tahun pertamanya di sekolah Montessori, seorang anak tidak akan menggunakannya. Sebaliknya, dia akan menghabiskan sebagian besar waktunya melakukan apa yang disebut dalam modalitas sebagai "kerja praktis" - sepatu memoles, merangkai bunga, menuangkan air dari cangkir ke cangkir, menyendok kacang, melipat pakaian, memoles perak, dll. Dengan label harga yang melekat pada sekolah Montessori, mengejutkan untuk mengetahui bahwa orang tua menghabiskan semua uang itu agar anak mereka yang berusia 3 tahun dapat memoles perak sepanjang hari. Jika anak yang lebih kecil ingin menjelajahi materi lain di kelas, apakah mereka tahu apa yang harus dilakukan dengan mereka atau tidak, mereka diberitahu "tidak, Anda belum memiliki pelajaran tentang itu," dan diarahkan ke sesuatu di mana mereka memiliki memiliki pelajaran — kemungkinan besar “kerja praktek.”
Salah satu aspek yang paling disukai dari metode Montessori adalah bahwa pendidikan dipimpin oleh anak. Jika seorang anak sangat tertarik pada sesuatu, dia dapat fokus pada hal itu daripada dipaksa untuk melakukan hal-hal yang dia inginkan tidak tertarik dan karena itu mungkin tidak akan berhasil (jika saya bisa melewatkan matematika di sekolah, saya benar-benar akan memiliki). Namun, saya menyaksikan secara langsung betapa buruknya hal itu menjadi bumerang — seorang siswa berusia 2-1/2 tahun, misalnya, dapat menulis namanya tanpa masalah, tetapi seorang siswa berusia hampir 7 tahun di kelas yang sama tidak dapat menulis namanya di semua. Namanya hanya tiga huruf, tetapi karena dia tidak tertarik menulis, menurut filosofi Montessori, dia tidak harus melakukannya. Para guru tidak seharusnya mendorongnya pada subjek atau mengatakan kepadanya, “Kamu berusia 7 tahun; Anda mungkin harus tahu cara menulis nama Anda.”
Sejauh keterlibatan guru berjalan, saya ingat benar-benar duduk di tangan saya agar tidak "mengganggu" siswa. Guru Montessori tidak seharusnya memberikan persetujuan, memberikan nilai atau melakukan koreksi; mereka seharusnya menawarkan saran, mendorong dan mengarahkan — hanya membimbing anak-anak melalui materi, sementara anak-anak membuat pilihan mereka sendiri. Idenya adalah dengan cara ini, seorang anak akan dapat merasa sukses tanpa ada yang mengatakan kepadanya, "Kerja bagus!" Namun, saya pikir sangat penting untuk mendapatkan penguatan positif.
Lagi:Mengapa Pra-K Adalah Tahun Yang Paling Penting
Akhirnya, tidak ada sekolah menengah Montessori dan tentu saja tidak ada perguruan tinggi. Keluhan terbesar yang saya dengar dari mantan siswa adalah bahwa beralih ke sekolah "normal" di kemudian hari telah menjadi tantangan luar biasa bagi mereka setelah tumbuh di ruang kelas Montessori yang tidak terstruktur pengaturan.
Secara keseluruhan, pengalaman saya mengajar Montessori mengajari saya bahwa meskipun itu adalah bentuk pendidikan yang bagus untuk beberapa orang yang sangat mandiri, sangat bermotivasi diri. anak-anak (yang tidak membutuhkan penguatan atau pujian dan yang belajar paling baik dengan pembelajaran langsung dengan pengawasan orang dewasa yang sangat lepas tangan), ini jelas bukan untuk setiap orang. Dengan tanggal jatuh tempo yang semakin dekat, saya meninggalkan sekolah dengan gagasan yang sama sekali berbeda tentang bagaimana saya ingin putra saya dididik.
