A nem-házi feladat végre megindul a mozgás egy kis vonóerő, úgy tűnik. Mindannyian rég elfogadtuk, hogy a házi feladat csak a gyerekeink életének ténye, amikor arról a 12 évről van szó, amelyben töltenek iskola. De a között vírusos jegyzet egy tanártól, aki sürgette a szülőket, hogy menjenek ki a gyerekeikkel a szabadba, ahelyett, hogy az óra után órákon át fütyülnének egy jegyzetfüzet fölé, és a hír, hogy a Massachusetts -i általános iskola a házi feladatok betiltása egyenesen, lehet, hogy ez csak változik.
Több:Mit csinál egy otthon maradó anya, amikor a gyerekei iskolába mennek?
A Massachusetts állambeli Holyoke -i Kelly Általános Iskola bejelentette, hogy a gyerekeknek már nem lesz tanórán kívüli munkát kell elvégezni, aminek köszönhetően sokan rengeteg fontosabb brownie pontot szednek ki egy ilyen merész hivatalos lépés. Vannak olyan tanulmányok, amelyek a gondolataik tetejére rétegeződtek, és tanulmányokba foglaltak, amelyek arra mutattak rá, hogy minden módon
A Kelly Elementary azonban nem csak azt írja ki, hogy „nincs házi feladat, jaj!” húr nélküli bejelentés. Úgy tűnik, hogy a Holyoke tankerület iskoláiban van a legalacsonyabb szabványosított vizsgálati eredmény az államban. Ennek fényében a kerület két órával meghosszabbította az iskola napját, 8 órától 16 óráig. szemben a korábbi 9–15 órával. menetrend. A házi feladatok tilalma fénybe kerül hogy, nem csak progresszív kis élvezetként a túlterhelt gyerekeknek.
De ez nem feltétlenül rossz dolog.
Több: Az iskola megszüntetheti a valediktori címet, mert túl versenyképes
A házi feladatok elleni ügy mellett egy erős érv is felhozható a whackadoo iskolai órarendje ellen, amelyet mindannyian annyira megszoktunk, a furcsa korai érkezés/korai elbocsátási ütemterv a hatalmas tanulási hiányhoz, amely minden év júniustól szeptemberig történik.
Őszintén szólva elavult. Az órák és a meghosszabbított szünetek is visszalépések, amikor a gyerekeknek haza kellett futniuk, hogy segítsenek a mamának és a papának vegye be a termést, és bár egyes közösségek még mindig mezőgazdasági központok, csak mintegy 3 százaléka gyerekek farmon él többé.
Ha az iskolát korábban a családi élethez és az igényekhez igazították, hogy a tanulás és az otthoni élet ésszerű egyensúlyban legyen, akkor már biztosan nem. Kérdezzen meg mindenkit, aki nem engedheti meg magának, hogy hetente néhány száz dollárt fizessen ki minden nyári vakációra a tábor vagy a napközi számára, vagy azokat a gyerekeket, akik a nap végén beengedik magukat egy üres házba. Az a mechanika, hogy dolgozó szülő legyen gyermekkel az iskolában, a legjobb időkben elsöprő lehet, és a legrosszabb időkben pozitívan megbénít. És bár az iskolák ne legyenek gyermekgondozási központok, nincs semmi baj azzal, ha újra megvizsgáljuk, miért küldjük a gyerekeket iskolába, amikor ezt tesszük, és miért jönnek haza a házi feladatokkal.
Ha erre a válasz: „Mert mi mindig így csináltuk”, akkor ez a válasz nem elég jó.
Több: Az iskola perverz tesztet ad ki, nem tudja kitalálni, hogy a szülők miért őrültek
Az igazság az, hogy nehéz tudni, hogy a gyerekek milyen hasznot húznak a kisebb házi feladatokból vagy a meghosszabbított tanítási napból vagy évből, főleg azért, mert nem igazán tudjuk mérni. Nem sok iskola csinálja ezt, és nem tanulhat olyat, ami nem létezik.
Ha Kelly Elementary dicséretet érdemel bármiért, akkor ez az. Soha nem könnyű azt mondani: „Rendben, ez nem igazán működik, ezért próbáljunk ki valami újat.” De valakinek meg kell tennie. Reméljük, hogy sok jó fog származni nekik és diákjaiknak a status quo megrázkódtatásától, de ettől függetlenül jó is lesz: jobb elképzelésünk lesz arról, hol kezdjük.
Mielőtt elmész, nézd meg diavetítésünk lent:
