Talán túl jól ismered ezt a küzdelmet: A tanítványod visszatér az iskolából, de azt állítja, hogy nincs házi feladata, vagy elfelejtette a kellékeit a szekrényében. A napi tervező üres, és a legutóbbi megbízatása tartalmaz egy megjegyzést az oktatójával. Tudja, hogy fényes gyermek, de intelligenciája egyszerűen nem fordít az osztályteremben. Ha nyomatékosítja a tanulmányi teljesítményét, nem hajlandó felelősséget vállalni az osztályzatokért.
t
t Lehet, hogy felismeri ezt a forgatókönyvet, de lehet, hogy nem tudja, mit tegyen ezután. Ha igen, tekintse át az alábbi útmutatót, amely segíthet tanítványának.
1. Beszéljen gyermekével, tanárával, más szüleivel stb.
t Az a tanuló, aki félreteszi az iskolai feladatait, úgy érezheti magát, mint a gyermeknevelés gyenge tükre. Azonban sem ő, sem te nem kudarc. A helyzet, amiben találja magát, gyakori, és a legjobb, amit most tehet, ha beszél. Kérdezze meg gyermekét, hogy mi zavarja őt leginkább az iskolában. Például a munka túl könnyű vagy túl nehéz? Beszélhet a tanárával is. Milyen viselkedést látott? Van -e javaslata a tanárnak arra vonatkozóan, hogyan támogathatja tanítványát otthon? Mi van más szülőkkel, akik hasonló problémákat tapasztaltak gyermekeikkel? Ha csalódottnak és magányosnak érzi magát, próbálja meg komolyan venni, hogy nem az.
2. Tűzz ki elérendő célokat a tanítványoddal
t Bár azt szeretné, hogy gyermeke azonnal emelje társadalomtudományi osztályzatát C+ -ról A-re, ez túl nagy cél lehet az adott tanuló számára ebben az adott időben. Megfelelő célkitűzés mellett lehet, hogy ez nem sokáig lesz így, de a lényeg az, hogy kicsivel kezdjük. Ha gyermeke igyekszik időben elvégezni a házi feladatát, nagyszerű kiinduló cél lehet: „Elhozom összes minden délután otthonról. ” Ha a kvízelőadása aggodalomra ad okot, „minden csütörtökön 60 percig tanulok” ideálisabb hely lehet a kezdéshez. Ösztönözze tanítványát, hogy azonosítsa és tűzzön ki célokat veled, és rendszeresen vizsgálja felül (és szükség esetén módosítsa) ezeket a célokat a tanév során.
3. Ösztönözze és erősítse gyermeke fejlődését
t A legtöbb esetben éppen a célok kitűzése nem elegendő a hallgatói viselkedés végleges megváltoztatásához. De a sikerek megjegyzése és jutalmazása segíthet abban, hogy bizalmat és motivációt alakítson ki az iskolai munkák körül. Bizonyos gyermekek egyértelmű ösztönzőkből részesülnek („Ha B -t szerez a nyelvművészeti teszten, korcsolyázni fogunk”), amelyeket általában a cél elején tárgyalnak. Mások verbális és írásos dicséretben gyarapodnak a cél elérése alatt és után. Egy ilyen egyszerű kijelentés: „Ez nagyszerű! Nagyon büszke vagyok rád; folytasd ” - valódi mosollyal csodákra képes. Még akkor is, különösen, ha tanítványa nehézségekbe ütközik, ne felejtse el dicsérni az erőfeszítéseit (vagy bármit, amit eddig jól csinált). A pozitív megerősítés az egyik leghatékonyabb eszköz az arzenáljában, ha olyan gyerekkel dolgozik, aki kétértelmű az iskolai munkájában.
t További tippekért és stratégiákért, amelyek segíthetnek tanulójának az iskolai sikerekben, látogasson el ide www.varsitytutors.com.
