Zaklatás úgy tűnik, hogy manapság a forró téma az iskoláskorú gyermekek szülei körében, de mi is pontosan a zaklatás? Némi általános ostobaság és ugratás csak a felnőtté válás és a gyerekkori természet.
A zaklatás iránti kulturális elfogultsággal túl messzire lendültünk az ellenkező irányba, és túl sok dolgot „zaklató” magatartásnak nyilvánítottunk?
Mikor a zaklató nem zaklató? Egyre nehezebb látni a finom határvonalat a játék és a zaklatás között. Egyes szülők a zéró tolerancia megközelítését részesítik előnyben, míg mások csak azt akarják, hogy „hagyják, hogy gyerekek legyenek gyerekek”, a zaklatás definíciója változhat.
Mit jelent a zaklatás?
Mikor fordul a jóindulatú ugratás sarkon, és lesz zaklatás? A legegyszerűbb definíció szerint a zaklató magatartás a hatalom (akár fizikai, akár társadalmi) kiegyensúlyozatlanságából áll, és következetesen történik egy bizonyos idő alatt. Ez eltér az egyszeri interakció típusától, mert a zaklató továbbra is újra és újra elköveti a bántó viselkedést. Ez az, ahol egyesek zavarban vannak, és minden kellemetlen interakciót zaklatási helyzetnek neveznek. Victor Neves több mint 20 éve tanít, és rengeteg tapasztalattal rendelkezik ezekben a forgatókönyvekben. „A szándék nem számít” - osztja meg. "Ha egy gyenge embert kitartóan támad, vagy akár fenyeget egy erősebb ember, az zaklatás."
Zaklatás az iskolában
Jim Dillon nyugalmazott általános iskola igazgatója, két, a zaklatásról szóló könyv szerzője és egy tanácsadó a témában. Megkérdeztük Dillont, hogyan volt képes hatékony fegyelmet biztosítani, és véget vetni a zaklatásnak - vagy vélt zaklatásnak - az iskola környezetében, mint igazgató. „Nem minden negatív vagy nem megfelelő interakció zaklatás” - mondja Dillon. „Minden eseményt külön -külön vennék, és megtudnám, mi történt valójában. Tudnom kellett az érintett diákok közötti korábbi kapcsolatot, és meg kellett állapítanom, hogy nincs -e hatalmi egyensúly. ”
Osztja, hogy nemcsak a fizikai méretbeli különbségek vagy a társadalmi státusz hozhat létre hatalmi egyensúlytalanságot, hanem az életkor is tényező lehet.
Bár a zaklató fegyelmezése felfüggesztéssel vagy az igazgatói irodában eltöltött idővel tűnhet a legjobb megoldásnak, az egész iskolát meg kell tanítani a zaklató magatartásra a valódi változás érdekében. Amikor egy gyermeket bántalmaznak, általában vannak olyan szemlélők, akik abban a helyzetben vannak, hogy tegyenek valamit, és gyakran csak állnak és néznek. „Oktatási kérdésként közelítettem a megfélemlítés megelőzéséhez, ahol minden gyereknek - beleértve a szemlélőket is - meg kellett tanulnia a kölcsönhatás és a felelősségvállalás jobb módjait” - osztja meg. „Csak a hibáztatás és a tanuló megbüntetése, aki esetleg zaklatott, hosszú távon nem oldja meg a problémát” - teszi hozzá. Az ilyen helyzetek kezelésének nehézségeit gyakran fokozza az a tény, hogy az áldozat szülei gyakran meglehetősen idegesek, és azonnali fegyelmet vagy felfüggesztést akarnak a zaklató számára.
Mikor csak hülyéskedik?
A valódi zaklató magatartást leszámítva, a gyerekek mindig csak durva bántalmazást végeznek. A játszótéren a barátok között elkövetett sok ugratás és gúnyolódás egy kicsit adok-kapok, kitalálja a szociális készségeket és megtanulja kijönni egymással. „A hülyéskedést soha, de gyakran téveszteni kell zaklatásnak” - mondja Neves. „Amikor ezt a hibát felnőttek követik el, a gyerekek megtanulják a [zaklatás] szót kiváltó okként használni - mert a gyerekek a hatalmi egyenlet erős oldalán akarnak lenni.”
„Amikor azt látom, hogy két 5 éves fiú gurul a játszótéren, és durva bánásmódot folytat, nem zaklatást látok, hanem normális viselkedést, ami szükséges a fiúknak a szociális készségek elsajátításához”-mondja Abigail James, Ph. D. aki osztálytermi tanár és szerző. - Igen, egyik vagy másik kaparást kaphat, vagy elszakíthatja a térdét a nadrágjában, de ez normális. A fiatal fiúknak szükségük van arra, hogy megtanulják, milyen korlátok vannak a fizikai elkötelezettségre, és ezt csak a határok átlépésével tudják meg. Nem bántani akarják egymást, csak a fizikai elkötelezettségre van szükségük ” - teszi hozzá.
A szülők mérlegelnek
Margaret Lisinek van egy hatodik osztályos fia, és megtanította megkülönböztetni a játékot és a zaklatást. „Miután megfigyeltük ezeket a gyerekeket, akikkel óvodás koruk óta az osztályban járnak, interakciójuk részeként tolják, fekszenek, kirándulnak, bóklásznak és más módon fizikailag megverik egymást” - osztja meg.
„A fiam harmadik osztályban zaklatott… és az apjával együtt mérsékelnünk kellett a reakcióit állítja, hiszen rájöttünk, hogy általában van egy másik oldala is a történetnek, amit nem kapunk tőle teszi hozzá.
„A zaklatás kiveszi a mosolyt és az örömöt a gyermekből, és szomorúvá, tehetetlenné, dühössé és magányossá teszi őket” - mondja Renee Petro, akinek lánya foglalkozott a lányok verbális megfélemlítésével, valamint a fizikai „ütközéssel” véletlen. „Felhívnám az iskolát, és elmondanám nekik ezt, de ez még rosszabbá tenné a lányomat. Tehát ha sírva jön haza, vagy bármi fizikai dolog történik, vagy azt kéri, hogy vigyem haza korán az iskolából… felhívom az iskolát igazgatóját és tanácsadóját, és kérje meg őket, hogy tegyenek lépéseket, különben felveszem a kapcsolatot az iskola igazgatóságával és a felügyelővel. mondja.
Töltsön időt az iskoláskorú gyermekeivel különböző forgatókönyvek kidolgozásában, hogy segítsen nekik különbséget tenni az ártalmatlan játék és a zaklatás között. Ha továbbra is túlzottan használjuk a „zaklatás” kifejezést, nehezebb lesz abbahagyni.
Bővebben a zaklatásról
Amikor az ételallergiás gyerekeket zaklatják
Szülői guru: Az általános iskolai átlag lányok
Tegyen lépéseket a zaklatás megállítása érdekében
