Amikor iskolák bezártak országszerte márciusban a tanárok és az iskolák azon tülekedtek, hogy olyan anyagokat állítsanak össze, amelyeket a diákok otthon is kitölthettek – és azt kapjuk, hogy a dolgok egy kicsit, mondhatni, rendezetlenek voltak. Egy anya Columbiában, S.C.-ben azonban úgy gondolja, hogy ez nem mentség arra, hogy 9 éves lánya egy megbízatást kapott, és arra kérte őt, hogy írjon naplóbejegyzést egy rabszolga vagy rabszolgatulajdonos szemszögéből.
„Tehát én és a lányom teljesítjük az eLearning feladatait, hogy ezen a héten forduljunk és nézzük meg ezt az ostobaságot a társadalomtudományhoz” – Ursula Harris írta a Facebookon ezen a héten egy munkalap fényképének megosztása az írási felszólítással.
„Válassza el, hogy rabszolga vagy rabszolgatulajdonos lesz” – olvasható a munkalapon. „Írjon egy naplóbejegyzést, amely leírja a polgárháború előtti napi tevékenységeit.”
Harris nem akarta, hogy fekete lánya végezzen ilyen gyakorlatot. Tanulás a mi
az ország fájdalmas történelme Az egy dolog, de egy negyedik osztályos gyereket arra kényszeríteni, hogy elképzelje a traumát rabszolgaság túl messze van.„Hogyan mondja meg a 9 éves gyerekének, hogyan válaszoljon ilyesmire?” – kérdezte retorikusan Harris egy interjúban helyi híradó WLTX.
„Aggodalmam az, hogy a Richland One [iskolakerület] hogyan engedte meg, hogy ez a nyilvánosság elé kerüljön, csak mutasd be a diákoknak, és pont?” – mondta Harris. „Mindenért vagyok történelmünket tanítjuk, de olyan, mint egy pofon, ha megkérdeznénk egy színes bőrű gyerektől, mit csinálnál napi tevékenységként, ha rabszolga vagy rabszolgatulajdonos lennél.”
Válaszul a Richland megyei iskolakörzet 1. elnézést kért a munkalapért.
„Az otthoni tanulási tevékenységeket a tanulóknak nagyon gyorsan összegyűjtötte, a rabszolgaságról szóló órai minta véletlenül bekerült a negyedik osztályos társadalomismereti csomagba” – mondta Craig Witherspoon felügyelő a közleményben. szerint a Posta és futár. „Amikor még márciusban felhívták rá a figyelmünket, akkor foglalkoztak vele. A tevékenység nem volt megfelelő, és nem lett volna szabad belefoglalni. A tanulóknak nem szabad befejezniük a tevékenységet, és az osztályzatukat nem befolyásolja a tevékenység üresen hagyása vagy teljes eltávolítása a csomagból.”
A nyilatkozat nem fejti ki, hogy ki adott ki egy ilyen feladatot először, miért nem jelölte meg senki, mielőtt a hallgatókhoz eljutott, vagy hogyan „címezték” még márciusban. Bárhogy is történt, Harris nem értette meg az üzenetet, így valószínűnek tűnik, hogy más szülők sem. Mondanom sem kell, hogy nem örül ennek a válasznak.
„Azt hiszik, egy fura bocsánatkérés megkönnyíti a szívünket és az élményeinket” – mondta írta a Facebookon. „A richlandi körzetet felelősségre kell vonni. Azt akarom, aki elejtette a labdát, KISZÜLT. Az sem érdekel, ha az egész osztályról van szó. Ideje a változásnak, a pozícióknak új vezetőkre van szükségük. Ma el kell mennem a gyermekem iskolájába, hogy beadjam a feladatait, és bárkinek meg merem nézni, hogy oldalra forduljon hozzám.”
Ha a szülők és a tanárok érdeklődnek a rabszolgaság történetének őszinte, érzékeny tanításának módjai iránt, ajánljuk az útmutatót. Kemény történelem tanítása: amerikai rabszolgaság, amelyet oktatók és tudósok állítottak össze a Southern Poverty Law Center számára.
Segítséget is kaphat, ha elolvassa ezeket meglepően rad amerikai történelemkönyvek.
