Kad smo suprug i ja saznali da smo trudni, brzo smo se složili oko dvije stvari: ime, i da svoje dijete nikada ne bismo nazvali "pametnim".
Poput mnogih ljudi, moj muž i ja smo odrasli u vjeri inteligencija je dihotomija: ili si pametan ili nisi. Isto za atletiku, muziciranje ili umjetnički talent. Te su stvari bile urođene. Međutim, ono što smo učili, i osobno i profesionalno, bilo je da naša inteligencija ili talenti nisu fiksni - već naš način razmišljanja oko njih.
Bio sam usred čitanja Njegujte šok, koji u svom prvom poglavlju govori o istraživanju dr. Carol Dweck i "Inverznoj moći pohvale". U suštini, obilno hvaljenje djece i nazivanje njima pametnima nije imalo utjecaj kakvom su se roditelji i učitelji nadali. Umjesto da se osjećaju osnaženo i motivirano, djeca su se bojala neuspjeha.
Moj suprug, koji je tada bio šesta godina predavača matematike, iz prve je ruke vidio potencijalni negativni učinak na obrazovni uspjeh za određene učenike koji su označeni kao "pametni". Broj učenika mog supruga koji su bili označeni kao "daroviti" odlučili su odustati radije nego izazvati sami sebe i potencijalno pogriješiti kada su se suočili s novim materijalom koji nije bio lak ih.
Ako reći našoj djeci da su briljantni nije odgovor, što je? Željeli smo da naša djeca ostvare svoj potencijal, a bombardiranje djeteta afirmacijama njegove inteligencije bio je naš model ljubavi i ohrabrivanja roditeljstvo. Gledali smo roditelje oko nas koji su bujno hvalili svoju djecu. Koja je bila šteta?
Ono o čemu smo učili bila je razlika između a “fiksni način razmišljanja” (naš intelekt je fiksan i nepromjenjiv) i “način razmišljanja za rast” (možemo povećati svoju inteligenciju trudom). Prvo, pojačano pohvalama o djetetovoj inherentnoj inteligenciji, ostavilo je djecu s uvjerenjem da ništa više ne mogu učiniti kada su suočena s akademskim izazovima. Potonje, potvrđeno ohrabrenjem kojim se priznaje djetetov trud, potvrdilo je stvarnost da naši su mozgovi poput mišića koji mogu ojačati s izazovima i rezultiralo je djecom koja su vjerovala u svoju sposobnost učenja i rasta te su bila spremnija na akademski izazov.
Iako hvaljenje inteligencije može imati kratkoročne pozitivne učinke, dugoročno je štetno. Pozitivan učinak nazivanja pametnim djeluje samo dok je gradivo pred djetetom lagano. Međutim, kada su se suočila s akademskim izazovima koji bi potencijalno mogli ugroziti njihov identitet kao pametna, djeca su bila sklona potpuno prestati pokušavati umjesto da riskiraju neuspjeh. The negativan utjecaj fiksnog načina razmišljanja još je veći za djevojčice i manjine.
Dok smo suprug i ja tiho opsjednuti briljantnošću naše djece nakon što zaspu, pažljivo pazimo koje riječi koristimo u njihovoj blizini, posebno u vezi s akademskim uspjehom. Hvalimo njihov trud i upornost, raspitujemo se o njihovim interesima, slavimo neuspjehe — i nikad ih ne nazivamo pametnima.
U knjizi dr. Dwecka, Način razmišljanja, piše ona, “Kad počnete shvaćati fiksni način razmišljanja i razmišljanja o rastu, točno ćete vidjeti kako jedna stvar vodi drugoj — kako je vjerovanje da su vaše kvalitete uklesane u kamen vodi do niza misli i radnji, i kako uvjerenje da se vaše kvalitete mogu njegovati dovodi do niza različitih misli i radnji, svodeći vas na potpuno drugačiji način cesta.”
Iako bi se uklanjanje hvalospjeva o "pametnom" u početku moglo činiti kontraintuitivnim, svatko tko se borio da postigne cilj može brzo shvatiti važnost usredotočivanja na ono što možemo kontrolirati. Prebacivanje s “osobna pohvala” poput, "Tako si pametan!" do “proces pohvale”, koji se fokusira na djetetove napore ili strategije ima izravan i neposredan utjecaj na djetetovu spremnost da se izazove, poveća svoje napore kada se suoči s izazovnim situacijama i nauči više.
Zapravo, studija iz 2019. pokazala je da čak i a "kratka (manje od jednog sata), internetska intervencija u razmišljanju o rastu... poboljšane ocjene među učenicima s lošijim uspjehom." Strategija se pokazala učinkovitom za sve razrede, etničke pripadnosti, spolove, različite razine akademskih postignuća te urbana i ruralna okruženja.
Kao i u svemu u roditeljstvu, posao počinje s nama. Ako vjerujemo u fiksni način razmišljanja, veća je vjerojatnost da ćemo svoju djecu promatrati kroz istu prizmu. Dobra vijest je da nam nije potrebna posebna obuka. Promjena počinje našim razumijevanjem i dosljednim prakticiranjem učinkovite pohvale.
Ovo izgleda kao fokusiranje na strategiju i napore, specifičnost i povezivanje rezultata s naporom. "Uspješno ste riješili kviz o pravopisu - tako ste pametni!" evoluira u: "Vidio sam koliko si učio za svoj kviz s pravopisom!" Borbe su prilika da postanete znatiželjni i raspitate se o tome kako su došli do zaključka: "Hmmm... kako si to shvatio odgovor? Koje druge načine možete isprobati?"
Osim izbjegavanja riječi "pametan si", također je važno odreći se hvale naše djece za stvari koje zahtijevaju malo truda ili manja postignuća. Naša djeca znaju kada smo autentični, a zadržavanje pohvala dio je izgradnje povjerenja da mislimo ono što govorimo. Ne želimo se utješiti ili posramiti. Svaka borba je prilika za više učenja.
Kao što dr. Jacob Towery, pomoćni klinički instruktor na odjelu za psihijatriju na Sveučilištu Stanford, sažima, "Dobra vijest je da su načini razmišljanja vrlo promjenjivi." Srećom, to se također odnosi na naš način razmišljanja o roditeljstvu... i na to kako gledamo na svoju djecu i razgovaramo s njima.
