मुझे नहीं पता कि मेरे शिक्षकों और माता-पिता को पहली बार कब संदेह हुआ कि मैं "प्रतिभाशाली" हो सकता हूं। मेरा मतलब है, मैं पढ़ रहा था युवा और लेखन युवा - मेरे स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले - लेकिन किन व्यवहारों ने उनकी रुचियों को बढ़ाया है अस्पष्ट। मुझे क्या पता है, जब मैंने दूसरी कक्षा शुरू की, तो उन्होंने मेरे आईक्यू का परीक्षण किया।
मैं एक महिला के साथ एक कमरे में बैठा, जिसने मुझसे शब्द, इतिहास, विज्ञान और गणित के बारे में सवाल पूछे।
मुझे लगता है कि मैंने अच्छा किया, क्योंकि उन्होंने मेरी मां और पिता को बताया कि मैं "विशेष" था। मैं "प्रतिभाशाली" था, कम से कम जैसा कि फ्लोरिडा राज्य द्वारा परिभाषित किया गया था - और मेरे प्राथमिक विद्यालय द्वारा। और इस तरह, मुझे त्वरित कक्षाओं में रखा जाना था।
बेशक, प्रतिभाशाली कार्यक्रम स्कूल से स्कूल और राज्य से दूसरे राज्य में भिन्न होते हैं; यहां तक कि पिछले कुछ वर्षों में मेरे विशेष कार्यक्रम में भी काफी बदलाव आया है। 80 के दशक के उत्तरार्ध में, पाठ्यक्रम सरल था। दूसरी कक्षा के रूप में, मुझे तीसरी कक्षा में पढ़ने और गणित में रखा गया था। अकादमिक रूप से, मैं अपने आयु वर्ग के साथियों से एक वर्ष आगे था।
मुझे पता है कि यह ज्यादा नहीं लग सकता है - तीसरी कक्षा के स्तर पर एक दूसरे-ग्रेड पढ़ने, लिखने और समस्या-समाधान - और सच कहा जाए, ऐसा नहीं था। मैंने नई जानकारी जल्दी से उठाई। मैं पाठ्यक्रम के साथ कदम से कदम मिलाकर चल रहा था, और बहुत पहले, संक्रमण स्वाभाविक लग रहा था। मैं अपना थाम रहा था।
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लेकिन फर्क सिर्फ काम में नहीं था। मुझे नए और अपरिचित शिक्षकों के साथ एक अलग कार्यक्रम में रखा गया था। मुझे नए और अपरिचित दोस्तों के साथ एक अलग कक्षा में रखा गया था, और मैंने अपना अधिकांश दिन हमारे स्कूल के प्रांगण में स्थापित ट्रेलर में सीखने में बिताया।
और वह हिस्सा मेरे साथ पकड़ा।
एक साल के भीतर, मेरी सीखने की क्षमता के साथ-साथ मेरे व्यक्तित्व में भी बदलाव आया।
आप देखिए, दूसरी कक्षा से तीसरी कक्षा तक की छलांग ने मुझे महत्वपूर्ण पाठों से वंचित कर दिया, जैसे कि दशमलव, भिन्न और कर्सिव में कैसे लिखना है। मैंने सामाजिक रूप से संघर्ष किया, मेरे लिए अपने पुराने और अधिक उन्नत साथियों के साथ बातचीत करना मुश्किल हो गया। और ये चूक - my. में शिक्षा और समाजीकरण ने मुझे बहुत चिंता का कारण बना दिया।
मैं एक बहिर्मुखी से अंतर्मुखी बन गई: एक नम्र और घबराई हुई छोटी लड़की।
मैं एक पूर्णतावादी भी था। एक दोष को। असफलता ने मुझे इतना परेशान किया कि मैं एक बार घंटों रोता था क्योंकि मुझे बी. और जबकि यह असामान्य नहीं लग रहा था, कम से कम उस समय नहीं, पश्चदृष्टि बीस-बीस है। अब मैं देखता हूं कि मेरी "प्रतिभा" के कारण भावनात्मक अंतर कैसे वर्षों तक बढ़ता रहा जब तक कि मैं अपनी शुरुआती किशोरावस्था में अवसाद से लकवाग्रस्त नहीं हो गया - उदासी, अकेलापन और भय से भस्म हो गया।
यह पता चला है कि ये शैक्षिक चूक असामान्य नहीं हैं। ए 2009 अध्ययन हंगरी के सेमेल्विस विश्वविद्यालय से "उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन, रचनात्मकता और टी / टी जीनोटाइप के बीच एक संबंध पाया गया, एक जीन जिसे एक से जोड़ा गया है मनोविकृति का बढ़ा हुआ जोखिम - ये सभी यह समझाने में मदद कर सकते हैं कि पारंपरिक ज्ञान हमें क्यों बताता है कि प्रतिभाशाली व्यक्ति चिंता से ग्रस्त होते हैं और तनाव।"
डॉ लिंडा ई के अनुसार। प्रतिभाशाली युवाओं के लिए जॉन्स हॉपकिन्स सेंटर के ब्रॉडी, उपहार में दिया गया बच्चे कम आत्मसम्मान, पूर्णतावाद के अस्वास्थ्यकर स्तर, खराब सामाजिक कौशल और/या अतुल्यकालिक विकास के साथ संघर्ष कर सकते हैं - जो, के अनुसार प्रतिभाशाली बच्चों के लिए राष्ट्रीय संघ, "प्रतिभाशाली व्यक्तियों के संज्ञानात्मक, भावनात्मक और शारीरिक विकास के बीच बेमेल" है।
वह सब जो मेरे पास है या जो मेरे पास है।
कोई गलती न करें: मैं अपने लिए स्कूल, अपने शिक्षकों या अपने माता-पिता को दोष नहीं दे रहा हूँ मानसिक स्वास्थ्य मुद्दे या मेरी चिंता। यह मैं कौन हूं इसका एक हिस्सा है। यह मुझे बनाता है, और मुझे विश्वास है कि मैं इन मुद्दों के साथ संघर्ष करूँगा चाहे मुझे उपहार कार्यक्रम में रखा गया हो या नहीं। हालांकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि कई प्रतिभाशाली बच्चों के लिए ये मुद्दे बहुत ही वास्तविक चिंताएं हैं।
यह भी ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि "प्रतिभाशाली" छात्रों और उच्च प्राप्त करने वाले छात्रों के बीच एक अंतर है, एक किस लेखक क्रिस क्रॉस ने "द ट्रुथ अबाउट 'गिफ्टेड' वर्सेज अचीविंग स्टूडेंट्स" नामक एक निबंध में खोज की, प्रकाशित पर लाउडाउन नाउ. क्रॉस के अनुसार, "उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले वे छात्र हैं जो चरम शैक्षणिक स्तर पर प्रदर्शन करते हैं। वे सबसे कठिन कक्षाएं लेते हैं और उन सभी में सफल होते हैं।" हालांकि, प्रतिभाशाली छात्रों को अक्सर कठिन समय होता है।
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"प्रतिभाशाली छात्र... उच्च अंक अर्जित कर सकते हैं या नहीं," क्रॉस ने लिखा। वे "अक्सर शिक्षकों को निराश करते हैं क्योंकि वे अपनी क्षमता के अनुरूप नहीं रहते हैं, खासकर कक्षाओं में" यह उनके लिए बहुत आसान है... [और] कई प्रतिभाशाली बच्चों के गूढ़ होने के कारण उनके कुछ दोस्त होते हैं रूचियाँ। कभी-कभी, ये छात्र इतने अलग-थलग महसूस करते हैं कि वे उदास हो जाते हैं… यहाँ तक कि आत्महत्या तक कर लेते हैं," जो कुछ ऐसा है जिससे मैं संबंधित हो सकता हूँ; जब मैं 17 साल का था तब मैंने अपनी जान लेने की कोशिश की थी.
तो माता-पिता को क्या करना है? आप अपने प्रतिभाशाली बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? ठीक है, आप उन्हें संलग्न करते हैं, आप उनका समर्थन करते हैं, और आप उन्हें समृद्ध करते हैं - न केवल अकादमिक रूप से बल्कि भावनात्मक रूप से। आप करते हैं सब उनकी आवश्यकताएं।
क्या इसका मतलब यह है कि चीजें आसान होंगी? नहीं, जरूरी नहीं। आप और वे अभी भी संघर्ष कर सकते हैं। कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप कितने निवारक हैं, फिर भी समस्याएँ उत्पन्न हो सकती हैं। लेकिन समझ और जागरूकता महत्वपूर्ण है, क्योंकि "विशेष" बच्चों के पास अक्सर होता है विशेष जरूरतों.
मेरे लिए, आज मैं 34 वर्षीय एक "प्रतिभाशाली" महिला हूं: एक पत्नी, एक लेखिका, एक मानसिक स्वास्थ्य अधिवक्ता और एक माँ। और जबकि मैं कभी भी जी-शब्द के साथ की पहचान नहीं करता (यदि मैं ईमानदार हूं, तो यह मुझे असहज करता है), मैं आज इसके बारे में दूसरों की मदद करने के लिए बात कर रहा हूं - क्योंकि कोई भी बच्चा खोया, पागल या अकेला महसूस करते हुए बड़ा नहीं होना चाहिए।
