Quand est-ce que devoirs devenir trop? Selon le psychologue clinicien Dr Kenneth Goldberg, environ 10 à 25 % des étudiants en l'école sont aujourd'hui pris au piège des devoirs — les devoirs dominent leur vie. « Les enfants sont piégés par leurs devoirs lorsque les interventions font plus de mal que de bien et que le résultat final n'est pas le respect des devoirs, mais un acte et une perte d'intérêt pour l'école », dit-il. Lisez les conseils du Dr Goldberg pour soulager les devoirs stress au dessous de.
Soulagez le stress des devoirs pour vous et vos enfants
Quand les devoirs deviennent-ils trop? Selon le psychologue clinicien Dr Kenneth Goldberg, environ 10 à 25 % des élèves à l'école aujourd'hui sont piégés par leurs devoirs – les devoirs dominent leur vie. « Les enfants sont piégés par leurs devoirs lorsque les interventions font plus de mal que de bien et que le résultat final n'est pas le respect des devoirs, mais un acte et une perte d'intérêt pour l'école », dit-il. Lisez les conseils du Dr Goldberg pour soulager le stress lié aux devoirs ci-dessous.
Pourquoi écrivez-vous dans votre livre, Le piège des devoirs: comment sauver la santé mentale des parents, des élèves et des enseignants, que les enfants d'aujourd'hui sont piégés par leurs devoirs ?
Dr Kenneth Goldberg: Être coincé dans ses devoirs est un problème de durée de vie qui commence à l'école primaire et continue d'affecter l'enfant tout au long de sa vie. À l'école primaire, cela se manifeste par une incapacité à faire le travail, des conflits à la maison, une détérioration des notes et des efforts infructueux des parents et des enseignants pour amener l'enfant à faire le travail.
Au collège, il y a généralement une fenêtre de conformité aux devoirs au début de l'année scolaire. C'est parce que l'enfant a plusieurs enseignants différents et est capable de faire tout le travail pour certains des enseignants. L'enfant semble énergique, enthousiaste et fier de son travail jusqu'à ce que les autres enseignants attirent l'attention des parents sur le fait que leur travail ne se fait pas. La clé est que l'enfant n'a jamais été capable de faire tout son travail à l'école primaire, il n'y a donc aucune raison de penser qu'il peut tout faire maintenant.
Le vrai signe d'être piégé est que le parent se sent impuissant à utiliser son jugement, et je ne pense pas que les éducateurs pensent même à mesurer les opinions des parents, ils regardent plutôt les tests des élèves scores.
Garder les limites
Comment les parents et les enseignants peuvent-ils travailler ensemble pour aider les enfants?
Dr Goldberg : Avant de travailler ensemble, nous devons clarifier les frontières entre la maison et l'école. Les enseignants et les parents sont tous concernés par le bien-être des enfants, mais ils ont des rôles différents. L'enseignant est le chef de classe. Le parent est le chef de famille. Les devoirs sont une anomalie qui traverse les frontières entre la maison et l'école. Lorsqu'il n'y a pas de problèmes de devoirs, ces facteurs hiérarchiques ne sont pas importants, car la plupart des parents conviennent que les enfants devraient faire ce que leurs enseignants leur disent de faire.
Le problème des limites survient lorsqu'il y a des problèmes persistants de devoirs. À ce stade, le parent est placé dans la position d'avoir à faire respecter les comportements, en tant qu'agent de l'école, sans l'autorité de définir ce qui doit être fait. C'est une position précaire à assumer pour un parent et, à long terme, fait beaucoup plus de mal que de bien. Les enfants ont besoin de parents qui se sentent responsables, plutôt que de s'agiter, impuissants, à essayer de faire respecter l'agenda de quelqu'un d'autre.
Créer le changement
Que peuvent faire les parents au début de l'année scolaire pour prendre position et modifier la quantité de devoirs à faire ?
Dr Goldberg : Le temps est une question centrale dans la résolution des problèmes de devoirs. La plupart des problèmes de devoirs proviennent du fait que les enfants ne travaillent pas au même rythme. Mais à la maison, on s'attend à ce que les enfants travaillent toute la nuit, peu importe le temps que cela prend, pour faire le travail. C'est très persécuteur, et j'ose dire abusif, envers l'enfant qui travaille le plus lentement.
Les parents doivent d'abord établir des conteneurs de temps dans lesquels les devoirs seront faits. Les éducateurs citent généralement dix minutes par nuit, par classe comme norme de devoirs. L'enseignant peut partager une estimation le soir de la rentrée scolaire sur le temps que les devoirs devraient prendre. Vous pouvez avoir une idée, connaissant votre enfant, combien de temps travaille pour lui. Quelle que soit la manière dont vous déterminez la norme, il est important que la session de devoirs soit basée sur le temps, et non sur les devoirs réels qui sont donnés. Une fois que vous avez établi une routine basée sur le temps, vous êtes sur la bonne voie.
En ce qui concerne la « position » que vous prenez avec l'école, je vous recommande d'aller légèrement sur ce que l'enseignant « assigne » et de vous concentrer davantage sur la norme de temps que vous avez fixée. Tenez simplement ferme sur votre décision à la maison qui est que votre enfant est dispensé de travailler après un laps de temps spécifique. D'après mon expérience, les parents qui font cela constatent que leurs enfants en font plus qu'ils ne les réprimandent toute la nuit. Et une fois qu'ils commencent à en faire plus, les enseignants deviennent souvent plus flexibles en acceptant qu'une partie du travail ne sera pas effectuée.
Salut, les mamans
Pensez-vous que vos enfants ont trop de devoirs? Partagez vos pensées et vos histoires dans les commentaires ci-dessous.
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