La question:
À la garderie familiale de mon fils, la télévision semble être beaucoup allumée. Est-ce quelque chose à prévoir? – Elaine, Fort Worth
L'experte en puériculture répond :
Eh bien, on dirait que c'est quelque chose auquel vous ne vous attendiez pas... et je pense que vous aviez raison. Dans mon livre, j'ai un long chapitre sur les choses qui devraient se passer dans les garderies; regarder beaucoup la télévision n'y est pas.
Dans toute situation de garderie, y compris la garderie en milieu familial, vous devez vous attendre à ce que la personne qui s'occupe des enfants s'occupe des enfants et fournisse des occasions pour eux de faire des activités stimulantes et intéressantes (avec et sans son implication directe, bien que toujours avec elle surveillance). Lorsque la télévision est beaucoup allumée, cela implique que la stimulation et les activités appropriées peuvent ne pas être disponibles ou proposées aux enfants, ou, plus troublant encore, qu'il peut y avoir un manque de supervision. Vous devez déterminer si tel est le cas ou non.
Pour être juste, veuillez noter que je suppose que lorsque la télévision est allumée, les enfants la regardent. Dans certaines maisons, il est courant d'avoir la télévision allumée en permanence - c'est un bruit de fond, comme Muzak. Personnellement, je n'aime pas particulièrement ça (je jetterais notre télé si ma famille me le permettait), mais tant que l'aidant est garder les enfants engagés dans des activités significatives et amusantes, puis avoir la télévision en arrière-plan n'est vraiment pas si très affreux. J'ajouterai également qu'il est raisonnable qu'il y ait des pauses télé occasionnelles, lorsque les enfants sont autorisés à regarder une émission ou une vidéo préférée pendant environ trente minutes - s'ils le souhaitent, et avoir une alternative amusante si pas.
Néanmoins, l'essentiel est que si la télévision devient une source première de stimulation et une activité majeure pour les enfants de la garderie familiale, alors l'éducatrice ne fait pas son travail.
