Au début de la pandémie, alors que les membres de la famille et les enfants commençaient tout juste à créer un temps et un espace pour l'apprentissage à distance, un tweet de Shonda Rhimes est devenu viral. Mme Rhimes a partagé: «J'ai scolarisé à la maison un enfant de 6 et 8 ans pendant une heure et 11 minutes. Enseignants méritent de gagner un milliard de dollars par an. Ou une semaine.
Et, pendant un bref instant, il a semblé que les gens dans tout le pays ont finalement réalisé et compris le travail inestimable des enseignants alors qu'ils manœuvraient les réunions Zoom et les flux de classe Google aux côtés de leurs enfant. Le rideau a été levé pour que les soignants puissent observer les nombreux rôles que nous, en tant qu'enseignants, incarnons au cours d'une journée d'école, des conteurs et musiciens aux mathématiciens et conseillers.
Les éducateurs ont enduré les défis de la planification, de l'enseignement et de l'évaluation grâce à l'apprentissage à distance, alors que nous n'avions que quelques jours pour transformer et innover nos salles de classe physiques en classes virtuelles. De nombreux enseignants accomplissent également l'impossible exercice d'équilibre de collaborer dans leur propre
apprentissage à distance des enfants et prendre soin des membres de la famille, tout en prenant les précautions et les mesures de sécurité nécessaires pour rester en vie et en bonne santé. Aussi difficile que soit l'apprentissage à distance pour les enseignants, les élèves et les familles, nous travaillions tous vers un objectif commun: nous protéger les uns les autres à la maison. En restant séparés, nous nous sommes engagés à empêcher le virus de se propager les uns aux autres.Maintenant, comme les cas confirmés de COVID-19 continuent de monter en flèche dans tout notre pays, les pouvoirs en place ont demandé les enfants retournent à l'école en personne. Le rapport du CDC, «L'importance de rouvrir les écoles américaines cet automne», affirme que « à part la maison d'un enfant, aucun autre milieu n'a plus d'influence sur la santé et le bien-être d'un enfant que son école ».
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Nous mettons les enseignants dans une situation impossible. #protectteachers #formation à distance #stayathome #pandemic #covid19 #coronavirus
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Et oui, en tant que personne qui entame sa 14e année en tant qu'enseignante au primaire, je suis entièrement d'accord avec cette affirmation. Je m'inquiète particulièrement de la façon dont cette pandémie affecte le développement socio-émotionnel des jeunes enfants qui, pour la plupart, n'ont pas été capables d'imaginer, de se relayer ou de collaborer avec leurs amis face à face depuis mois.
Nous voulons retourner à l'école autant que vous tous. Mais il y a tellement de choses sur les expériences d'apprentissage dans lesquelles votre enfant trouve de la joie, du plaisir et du réconfort qui seront radicalement différentes, car nous ne faisons pas que protéger vos enfants; nous nous protégeons. Je continue d'imaginer le premier jour d'école pour mes élèves de maternelle. Imaginez déposer votre enfant de 4, 5 ou bientôt 6 ans dans un horaire préétabli et échelonné à la porte d'entrée parce que vous ne serez pas autorisé à entrer, en raison des restrictions de capacité du bâtiment scolaire et de la distanciation sociale des lignes directrices. À travers un méandre de couloirs ou une montée d'escaliers, ils se rendront en quelque sorte du hall d'entrée à leur nouvelle salle de classe, peut-être encouragés par des enseignants répartis dans ces artères. Ils sont peut-être effrayés, anxieux et tristes entre le choc d'un nouveau bâtiment, de nombreux individus masqués et l'inconnu qui les attend.
Au moment où ils m'atteindront dans ma classe, ils auront peut-être besoin d'un câlin réconfortant parce que leurs adultes leur manquent. Ils pourraient devenir tellement dépassés par la combinaison du stress de quitter leur gardien après des mois à la maison et le peur d'être avec un inconnu, ce tout nouveau professeur masqué, qu'ils s'enfuient de la classe ou sanglotent de manière inconsolable. Comment, en tant qu'enseignants, faisons-nous le choix impossible entre rompre la distance sociale pour assurer la sécurité et un contact réconfortant pour un petit enfant effrayé - et nous protéger ainsi que nos proches à domicile?
Les enseignants ne sont pas étrangers à la création et au maintien d'environnements sûrs pour l'apprentissage, à la fois physiquement et émotionnellement. Tout en créant un agencement de pièce qui propose des espaces ouverts et invitants pour que les enfants apprennent, jouent et socialisent, je suis en désignant simultanément notre zone d'abri sur place et en notant mentalement les meubles de la salle de classe que j'utiliserais pour barricader ma chambre. La plupart de mon enseignement en classe se déroule sur un tapis coloré, où nous pouvons nous rassembler pour chanter des chansons, écouter des histoires et participer à des discussions significatives. Les enfants entrent et sortent librement des centres de jeux et travaillent sur une variété de tables, de bancs et de zones de tapis autour de la salle de classe pendant qu'ils s'engagent dans des travaux d'écriture, de mathématiques et de lecture.
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"VEUILLEZ PROTÉGER NOS ENSEIGNANTS" #art #poetry #poet #artist #artists #drawing #robots #popart #robot #teachers #dontreopenschools #protectourteachers # pleaseprotectourteachers
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Mais si nous voulons tous rester en sécurité à l'école, les structures qui ont défini le rythme et la routine des salles de classe doivent être modifiées ou éliminées. Votre enfant sera probablement assis seul à un bureau, au même endroit, dans la même pièce, la majeure partie de la journée. En fait, votre enfant peut même ne pas être avec tous les autres membres de sa classe, car les classes seront divisées en moitiés ou en tiers pour permettre une distance de sécurité. Tout le travail important de collaborer et de jouer avec un partenaire, faire grandir les idées et approfondir les pensées en petits groupes, ou avoir ces précieux moments en tête-à-tête avec un enseignant sera en pause. Un programme scolaire en personne à distance sociale sera-t-il encore plus frustrant pour les enfants que de voir leurs amis à travers l'écran sur Zoom? Être assez près pour toucher, jouer et parler, mais s'abstenir et se tenir à plusieurs mètres ?
L'un des principaux arguments pour renvoyer les enfants à l'école est que la plupart des enfants, miraculeusement et heureusement, ont été moins gravement touchés par COVID-19 que les adultes. Mais qu'en est-il des enseignants, alors? J'ai passé au peigne fin le rapport du CDC à la recherche de preuves et d'assurance que notre bien-être, notre sécurité et notre santé étaient également pris en compte. Pourtant, les enseignants en tant que groupe ne sont mentionnés que sept fois dans le rapport du CDC, ce qui est carrément étonnant compte tenu de nos rôles essentiels dans écoles. Nous sommes écoles.
Le CDC affirme que « sur la base des données actuelles, le taux d'infection chez les jeunes écoliers, et des élèves aux enseignants, a été particulièrement bas, surtout si les précautions appropriées sont suivies. Ce n'est pas du tout perdu pour moi qu'il n'y a pas de sources de données spécifiquement citées pour cette réclamation. Bien que les couvre-visages en tissu soient recommandés pour les étudiants et les enseignants, le CDC reconnaît également plusieurs paragraphes plus tard que les couvre-visages peuvent être difficiles pour les jeunes enfants.
Je suis enseignante en maternelle, j'ai donc déjà imaginé tous les scénarios possibles de masques qui tournent mal dans ma classe, des masques être repensé sous forme de chapeaux, de colliers et de lance-pierres, échangés et échangés contre différents modèles au déjeuner, ou tombés accidentellement dans le toilette. Imaginons un instant que les jeunes enfants n'aient pas à porter de masques. Un fait charmant à propos des enseignants du primaire: nous rencontrons des fluides corporels plus que vous ne pouvez probablement l'imaginer. Au préscolaire et à la maternelle en particulier, nous sommes généralement les premiers à enseigner aux enfants comment tousser, éternuer et se moucher de manière sûre et hygiénique. Visualisez simplement ce mème que vous avez tous vu sur les enfants toussant comme des chats, puis multipliez-le par 24 ou 30 pour avoir une idée de la vitesse à laquelle les gouttelettes respiratoires peuvent se propager quotidiennement dans un salle de cours.
Comme beaucoup de mes premiers amis enseignants du primaire, j'ai été éternué ou toussé – directement au visage et, à quelques occasions malheureuses, dans la bouche ouverte. Nos masques ne nous protégeront tellement que si tous les enfants ne sont pas aussi bien masqués. De plus, les enseignants de tout notre pays ont déjà du mal à approvisionner leurs salles de classe avec des mouchoirs, du désinfectant pour les mains, des savons et des lingettes, souvent achetés avec leur propre argent. Si les équipes de baseball professionnelles qui ont des millions et des millions de dollars à investir dans les EPI ne peuvent pas même empêcher COVID de se propager aux joueurs, comment pouvons-nous nous attendre à ce que les écoles arrêtent la diffuser?
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Il existe également un risque inhérent pour tous les enseignants, les élèves et les familles qui dépendent des transports en commun pour se rendre à l'école et en revenir. J'habite dans le Queens, où, dès maintenant que je compose cette pièce, nous avons enfin aplati notre courbe après des mois de pertes déchirantes sur fond d'ambulances gémissantes et réfrigérées camions. Je n'ai pas pris le métro depuis le 13 mars. Je ne sais toujours pas comment je vais pouvoir à nouveau monter à bord d'un train pour parcourir les 45 minutes à une heure jusqu'à mon école tous les matins et rentrer à la maison tous les soirs.
Parce que de nombreux habitants de la ville ont toujours la possibilité et le privilège de travailler à domicile, l'utilisation du métro à New York a considérablement diminué. Le mardi 28 juillet, il y avait environ 1 237 702 coureurs; c'est une baisse de -77,5% par rapport à une moyenne en semaine. Si les écoles vont de l'avant avec l'apprentissage hybride, l'achalandage augmentera naturellement, ce qui entraînera des voitures de train et des bus potentiellement bondés où il est physiquement impossible de se distancer socialement. Il faut croire que chaque personne sera correctement masquée sur ce wagon, mais ce n'est pas une garantie, étant donné la politisation, l'ignorance et même le manque d'accès aux masques.
Je change de ligne de métro à mi-chemin de mon trajet, ce qui signifie un autre cadre pour une exposition potentielle, le tout avant d'arriver dans ma classe de maternelle le matin. De nombreux enseignants, professeurs, membres du personnel et étudiants n'ont d'autre choix que de prendre les transports en commun; nous ne vivons pas à distance de marche de nos écoles, et nous ne possédons pas et ne conduisons pas de voitures. Donc à chaque trajet et à chaque transfert, il y a la possibilité non seulement d'amener le virus à l'école, mais aussi le ramener à la maison à des partenaires, des enfants et d'autres membres de la famille qui pourraient être à un niveau plus élevé risque.
Je dis toujours à mes étudiants que mon travail numéro un est de les garder en sécurité. Oui, une grande partie de mon travail consiste à créer des expériences d'apprentissage joyeuses et engageantes, en surveillant attentivement leurs progrès avec évaluations informelles et formelles réfléchies, et s'assurer qu'ils ont une multitude d'opportunités de jouer, d'imaginer et de coopérer avec un autre. Mais les enseignants, par-dessus tout, assurent la sécurité de leurs élèves. Nous fournissons le réconfort et le soutien dans les actes de taquinerie, d'intimidation ou de haine, ainsi que les compétences et les stratégies pour les aider à se défendre et à défendre leurs intérêts et ceux des autres. Nous distribuons des peluches à nos enfants pour les embrasser et les blottir pendant les exercices de tir actifs. Nous utilisons nos trousses à outils de pansements, de pots apaisants et de techniques de respiration lorsque la douleur, la colère ou la tristesse enveloppe leur corps et leur esprit.
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En raison de la menace de COVID-19, il devient d'autant plus difficile d'assurer la sécurité de tout le monde à l'école. C'est un nouveau coronavirus – il y a encore tellement d'inconnu sur la façon dont les enfants pourraient transmettre le virus aux enseignants, comment les enseignants pourraient le transmettre à leurs élèves, comment les enfants le transmettent les uns aux autres et comment les enseignants pourraient le transmettre à chacun autre. Si vous avez lu l'une des nécrologies des nourrissons, des enfants et des jeunes adultes apparemment en bonne santé qui ont été perdus à cause de ce virus, vous devez reconnaître que quoi qu'il arrive, il y a un risque pour toutes les personnes.
Je n'ai aucun problème de santé sous-jacent qui me ferait courir un risque plus élevé de complications graves pour COVID-19. Mais non plus son compatriote new-yorkais Nick Cordero, un jeune papa récemment décédé à cause de complications aussi précises. Et si je me permets d'approfondir ma plus grande peur, et celle que je pense que beaucoup d'enseignants ont aussi, c'est que j'attraperai ce virus. Et si j'infectais mes élèves? Mes collègues de niveau scolaire? Un compagnon de route lors de mes trajets quotidiens en métro ?
J'ai la chance de vivre seul et de ne mettre aucun membre de ma famille en danger. Mais qui s'occuperait de moi si je tombais malade? Qui sera celui qui dira à mes élèves, à leurs familles et à mes amis, sans parler de ma propre famille, si le virus me prend la vie? Les familles sont-elles prêtes à aider leurs enfants à faire le deuil d'un enseignant ou même d'un camarade de classe? Sommes-nous prêts à risquer la mort potentielle d'enseignants, d'élèves et de membres de la famille juste pour avoir le moindre indice de normalité ?
Si ces questions vous remplissent de terreur, d'effroi, de peur et d'anxiété, alors vous venez de recevoir le plus petit aperçu de l'état d'esprit de nombreux enseignants depuis le début de la pandémie. J'ai la foi et l'espoir que nous serons à nouveau ensemble, que nous pourrons revigorer nos salles de classe avec tous les merveilleux rythmes, routines et matériaux qui sont si chers à nos enfants, que nous comblerons les lacunes académiques du temps que nous avons passé à part en toute sécurité.
Mais nous ne pouvons rien faire de tout cela si nous avons déjà péri.
