Construire une base solide à l'élémentaire math compétences sont essentielles à la réussite future de votre enfant en mathématiques. Voici quelques façons amusantes et faciles d'intégrer ces leçons dans votre vie quotidienne avec votre enfant.
t
Crédit photo: Svetlana Braun/iStock/360/Getty Images
t Enseigner à votre enfant des compétences mathématiques précoces peut sembler une entreprise écrasante. « Je suis nul en maths », criez-vous. « Comment puis-je donner à mon enfant les bases dont il a besoin? » La responsabilité d'introduire des concepts fondamentaux importants est naturellement effrayante. Mais là est nouvelles positives: vous pouvez réussir à faire exactement cela.
t D'abord, pensez à voix haute. Partagez votre processus cognitif avec votre enfant dès la maternelle. Lorsque vous expliquez ce que vous faites et Pourquoi vous le faites, même si c'est trivialement simple, votre enfant apprendra à réfléchir de manière critique sur les concepts. La partie difficile est de reconnaître quand vous utilisez ce type de pensée mathématique précoce dans votre vie de tous les jours. Les mathématiques dont votre enfant a besoin à ce stade sont tellement enracinées chez la plupart des adultes qu'ils ne réalisent même pas qu'ils les utilisent. Voici quelques exemples pour vous aider à identifier de telles opportunités d'apprentissage.
Compte
t Il n'est pas seulement important que les enfants connaissent leur nombre; ils doivent aussi reconnaître que les nombres représentent des objets. « Combien y a-t-il de canards? Un deux trois." « Combien de courriers avons-nous reçus? Comptez-les avec moi. Vous pouvez compter la majorité des objets que vous êtes susceptible de rencontrer, mais concentrez-vous sur les moments où vous notez combien il y a de quelque chose.
Relations numériques
t Identifiez les relations un-à-un, ou d'autres situations où il y a un nombre égal d'objets. « Quatre personnes vont dîner, alors de combien d'assiettes avons-nous besoin? » Recherchez également des chances de comparer différents nombres. « Il y a trois personnes dans cette ligne et quatre personnes dans cette ligne. Lequel en a le moins? » Vous pouvez demander la même chose aux quantités non discrètes. Par exemple, vous ne pouvez pas compter la quantité de jus, mais vous pouvez discuter de qui a plus ou moins de jus.
Addition et soustraction
t Ne demandez pas à votre élève de mémoriser des faits d'addition et de soustraction. À l'heure actuelle, vous n'avez même pas besoin d'utiliser les mots « addition » et « soustraction ». Mais vous pouvez exposer votre enfant aux concepts: « Combien de blocs ai-je? Et si j'en rajoute deux? Un deux. Combien y en a-t-il? Comptons." « Il y a 12 cookies, mais que se passe-t-il si vous en mangez un et que j'en mange un? Combien y aura-t-il de cookies? » Soulignez que si un certain nombre est ajouté ou retiré, il y aura un nouveau montant différent.
Relations spatiales
t Des concepts comme la distance sont mieux assimilés si les élèves y sont régulièrement exposés. Expliquez la taille d'un pouce, d'un pied et d'un mile, puis faites référence aux unités pour décrire différentes longueurs. Par exemple, si vous mesurez une table, vous le faites en pieds, mais si vous mesurez la distance jusqu'au magasin, vous le faites en miles. Indiquez régulièrement les longueurs et les distances en unités. “Nous avons marché un demi-mile jusqu'au parc.” « Il mesure près de six pieds. »
tPour plus de conseils et de stratégies pour aider votre élève à réussir à l'école, visitez www.varsitytutors.com.
