Vanhempien voi olla vaikeaa saada lapsensa nauttimaan lukemisesta, mutta muutamalla yksinkertaisella strategialla he voivat saavuttaa tämän saavutuksen.
t 
t Lasten vakuuttaminen rakastamaan heidän kehitykselleen merkityksellistä toimintaa voi joskus tuntua ylitsepääsemättömältä tehtävältä, mutta se voidaan tehdä. Aivan kuten monet lapset säilyttävät kiinnostuksensa yleisurheiluun vanhetessaan, vanhemmat voivat auttaa oppilaitaan saamaan elinikäisen ilon lukemisesta myös heidän kanssaan. Tämä voi alkaa missä iässä tahansa.
t
Lue lastesi kanssa
t Lapset jäljittelevät roolimalliensa tekoja, mutta eivät välttämättä sitä, mitä heidän roolimallensa neuvoo heitä tekemään. Vanhemmat, jotka katsovat televisiota joka ilta, voivat olla vähemmän onnistuneita saamaan oppilaansa lukemaan kuin vanhemmat, jotka käyttävät kirjaa tai lehteä rentoutuakseen päivän päätteeksi. Ja aivan kuten urheilussa, jos lukemisesta tulee aikuisten ja lasten yhdessä tekemistä, nautinto tekijä kasvaa merkittävästi. Jalkapallon saaliin pelaaminen lisää kiinnostusta jalkapalloon, kun taas ”saaliin pelaaminen” lukemalla ja keskustelemalla kirjoista lisää kiinnostusta lukemiseen. Toteutetaan "lukulalliset", joissa jokainen voi tuoda kirjan tai lehden pöydälle lukemalla kirjaa yhdessä ennen nukkumaanmenoa tai kirjojen tuominen viihteeksi matkoille ovat kaikki erinomaisia tapoja aloittaa lukeminen perhe.
t
Myönnä, että lukeminen on lukemista
t Kaikki lukeminen on hyväksi aivoille. Vaikka vanhemmat saattavat haluta suorittaa useita Google-hakuja eri kirjoista varmistaakseen, että sisältö on ikään sopivaa, mitä opiskelijoiden lukeminen on paljon vähemmän tärkeää kuin se, että he lukevat tehdä lukea. Käyttöoppaat tieteellisille hankkeille, aikakauslehdille, elokuvien tekstityksille, sanomalehdille, almanakkeille, sarjakuville ja graafisille romaaneille - ei kuitenkaan kaanonille kirjallisuus - ovat edelleen upeita lähteitä sanaston lisäämiseen, uusien käsitteiden esittelyyn ja lasten opettamiseen kieliopin ja oikeinkirjoitus.
t On myös tärkeää antaa oppilaiden lukea uudelleen yksinkertaisia kirjoja, koska tämä auttaa heitä vahvistamaan käsitteitä ja pitämään lukemista miellyttävämpänä kuin tehtävänä. On kuitenkin myös tärkeää kannustaa oppilaita käsittelemään materiaaleja, jotka saattavat olla selvästi heidän lukutaitoaan parempia. Vaikka he eivät ymmärtäisikään pääkäsitteitä, he tuntevat olonsa onnistuneiksi, jos he suorittavat enemmän haastava kirja, ja he todennäköisesti palaavat kirjaan myöhemmin, kun he ovat paremmin valmistautuneita se. Jos se on heille todella vaikeaa, he lopettavat sen lukemisen itse.
t
Aseta lukeminen etusijalle
t Toinen tapa kannustaa lukemista on sijoittaa se palkkioksi - ehkä korvata työt, joista lapsesi eivät pidä. Varsinkin jos oppilaasi jää lukutaitojensa jälkeen ja antaa hänen käydä kauppaa siivoamassa huoneensa tällä viikolla muutaman tunnin lukuaika on erinomainen tapa osoittaa, että lukeminen on tärkeää ja täyttävä. On myös oikein palkita oppilaita lukemiseen käytetystä ajasta, mutta yritä rajoittaa tämä menetelmä alkuvaiheisiin taipumus rohkaista oppilaita näkemään lukeminen "läpikäyvänä" eikä itsessään miellyttävänä aktiviteettina oikein.
t
Käytä kouluohjelmia
t Joidenkin koulupiirien toteuttama Pudota kaikki ja lue (D.E.A.R.) -ohjelma käyttää lukemista palkkiona -mallia suurella menestyksellä. Lapset saavat lukea valitsemiaan kirjoja kerran päivässä sen sijaan, että he tekisivät jotain muuta koulussa. On olemassa erilaisia kouluohjelmia, jotka kannustavat lukemiseen, ja jos oppilaasi koulussa on sellainen, sinun pitäisi osallistua. Jos oppilaasi koulussa ei ole tällaista ohjelmaa, harkitse sellaisen luomista tai lobbausta sellaisen puolesta.
t Hilary Gan on ammattimainen SAT -opettaja ja kirjoittaja Varsity -opettajat. Hänellä on maisterin tutkinto luovan kirjoittamisen alalta Arizonan yliopistosta.
