Milloin tekee kotitehtävät tulla liikaa? Kenneth Goldbergin kliinisen psykologin mukaan noin 10–25 prosenttia opiskelijoista koulu tänään ovat kotitehtävät loukussa-kotitehtävät hallitsevat heidän elämäänsä. "Lapset jäävät kotitehtäviin loukkuun, kun toimenpiteistä on enemmän haittaa kuin hyötyä, eikä lopputulos ole kotitehtävien noudattaminen, vaan toimiminen ja kiinnostuksen menettäminen kouluun", hän sanoo. Lue tohtori Goldbergin neuvoja kotitehtävien helpottamisesta stressi alla.
Helpota kotitehtävien stressiä sinulle ja lapsillesi
Milloin kotitehtävistä tulee liikaa? Kliinisen psykologin tohtori Kenneth Goldbergin mukaan noin 10–25 prosenttia koululaisista on tänään kotitehtävissä-kotitehtävät hallitsevat heidän elämäänsä. "Lapset jäävät kotitehtäviin loukkuun, kun toimenpiteistä on enemmän haittaa kuin hyötyä, eikä lopputulos ole kotitehtävien noudattaminen, vaan toimiminen ja kiinnostuksen menettäminen kouluun", hän sanoo. Lue tohtori Goldbergin neuvot kotitehtävien stressin lievittämisestä alla.
Miksi kirjoitat kirjaasi, Kotitehtäväloukku: Kuinka pelastaa vanhempien, opiskelijoiden ja opettajien järki, että lapset ovat nykyään kotitehtävien loukussa?
Tohtori Kenneth Goldberg: Kotitehtävien loukkuun jääminen on elinikäinen ongelma, joka alkaa ala-asteella ja vaikuttaa lapseen koko hänen elämänsä ajan. Peruskoulussa se ilmenee työn epäonnistumisessa, konfliktissa kotona, huonontuneissa arvosanoissa ja epäonnistuneissa vanhemman ja opettajan pyrkimyksissä saada lapsi tekemään työtä.
Keskikoulussa lukuvuoden alussa on yleensä ikkuna kotitehtävien noudattamisesta. Tämä johtuu siitä, että lapsella on useita erilaisia opettajia ja hän voi tehdä kaiken työn joidenkin opettajien puolesta. Lapsi näyttää energiseltä, innostuneelta ja ylpeältä työstään, kunnes muut opettajat huomauttavat vanhemmille, että heidän työnsä ei ole valmis. Tärkeintä on, että lapsi ei koskaan pystynyt tekemään kaikkea työtä peruskoulussa, joten ei ole mitään syytä olettaa, että hän voi tehdä kaiken nyt.
Todellinen merkki loukkuun jäämisestä on se, että vanhempi tuntuu avuttomalta käyttää harkintaansa, ja minä älä usko, että opettajat edes ajattelevat vanhempien mielipiteiden mittaamista, vaan he katsovat oppilastestiä pisteet.
Rajojen pitäminen
Miten vanhemmat ja opettajat voivat tehdä yhteistyötä auttaakseen lapsia?
Tohtori Goldberg: Ennen kuin teemme yhteistyötä, meidän on selvitettävä kodin ja koulun rajat. Opettajat ja vanhemmat ovat kaikki huolissaan lasten hyvinvoinnista, mutta heillä on eri roolit. Opettaja on luokan johtaja. Vanhempi on kodin pää. Kotitehtävät ovat poikkeavuuksia, jotka ylittävät kodin ja koulun väliset rajat. Kun kotitehtävissä ei ole ongelmia, nämä hierarkkiset tekijät eivät ole tärkeitä, koska useimmat vanhemmat ovat yhtä mieltä siitä, että lasten tulee tehdä mitä opettajat kehottavat heitä tekemään.
Rajaongelma tulee esiin, kun kotitehtäviä on jatkuvasti. Tässä vaiheessa vanhempi joutuu käyttämään käyttäytymistä koulun edustajana ilman valtuuksia määritellä, mitä on tehtävä. Tämä on epävakaa kanta vanhemmalle olettaa, ja pitkällä aikavälillä siitä on enemmän haittaa kuin hyötyä. Lapset tarvitsevat vanhempia, jotka tuntevat olevansa vastuussa, sen sijaan että heidät avuttomasti yrittäisivät valvoa jonkun toisen asialistaa.
Muutoksen luominen
Mitä vanhemmat voivat tehdä lukuvuoden alussa ottaakseen kantaa ja muuttaakseen kotitehtävien määrää?
Tohtori Goldberg: Aika on keskeinen kysymys kotitehtävien ratkaisemisessa. Useimmat kotitehtäviin liittyvät ongelmat johtuvat siitä, että lapset eivät työskentele samaan tahtiin. Mutta kotona lasten odotetaan työskentelevän yön yli, riippumatta siitä, kuinka kauan kestää, saadakseen työn tehtyä. Tämä on erittäin vainottavaa ja uskallan väkivaltaisesti hitaammin työskentelevää lasta kohtaan.
Vanhempien on ensin luotava aikakontit, joissa kotitehtävät tehdään. Opettajat mainitsevat kotitehtäväksi yleensä kymmenen minuuttia per yö, luokkaa kohti. Opettaja voi kertoa koulupäivän aikana arvioiden siitä, kuinka kauan kotitehtävien pitäisi kestää. Sinulla voi olla idea, kun tiedät lapsesi, kuinka paljon aikaa hänellä on. Riippumatta siitä, kuinka määrität standardin, on tärkeää, että kotitehtävä perustuu aikaan, ei annettuihin tehtäviin. Kun olet luonut aikaperusteisen rutiinin, olet oikealla tiellä.
Mitä tulee "asemaan", jonka otat mukaan kouluun, suosittelen menemään kevyesti siihen, mitä opettaja "määrää", ja keskityttävä enemmän asettamaasi aikastandardiin. Pidä vain kiinni kotona tehdystä päätöksestäsi, jonka mukaan lapsesi on vapautettu työskentelemästä tietyn ajan kuluttua. Kokemukseni mukaan tätä tekevät vanhemmat huomaavat, että heidän lapsensa saavat enemmän aikaan kuin he kiusaavat heitä yön yli. Ja kun he alkavat tehdä enemmän, opettajat tulevat usein joustavammiksi hyväksyessään, että osa työstä jää tekemättä.
Hei, äidit
Luuletko, että lapsesi saavat liikaa läksyjä? Jaa ajatuksesi ja tarinasi alla olevissa kommenteissa.
Lue lisää lapsista ja kotitehtävistä
Vinkkejä kotitehtäviin kaiken ikäisille
10 tapaa tehdä kotitehtävistä vähemmän stressaavia
Kuinka tehdä kotitehtävistä hauskempaa lapsille
