Tulevaisuutta ajatteleva Baltimoren peruskoulu koulu on polkumyyntiä - ja hyötyy siitä. Itse asiassa seuraukset ovat uskomattomia. Viime vuonna keskeyttämisaste Robert W. Colemanin peruskoulu on laskenut nollaan.
Lisää: Useimmat perusteettomat kommentit, joita löydät julkisesta fyysisestä rangaistuksesta
Sen sijaan, että lähettäisitte oppilaita pidätykseen tai rehtorin toimistoon, kun he käyttäytyvät huonosti, koulun henkilökunta ohjaa heidät Mindful Moment Roomiin, luokkahuoneeseen, joka on täynnä koristeita, lamppuja, violetteja tyynyjä ja säkkipussit. Siellä he harjoittavat syviä hengitysharjoituksia, meditaatio ja mindfulness oppiakseen hallitsemaan stressiä ja vihaa. Heitä kannustetaan puhumaan siitä, mitä tapahtui, mikä johti heidät Mindful Moment -huoneeseen yrittämään auttaa heitä selvittämään, miksi se tapahtui ja miten se olisi voitu välttää.
Koulu teki yhteistyötä
Holistic Life -säätiö, voittoa tavoittelematon järjestö, joka perustettiin vuonna 2001 edistämään hyvinvointia vajaakuntoisille lapsille ja aikuisille, luomaan huone ja HLF järjestää myös koulun jälkeisen ohjelman nimeltä ”Holistic Me”, joka opettaa opiskelijoille joogaa ja mindfulnessia. Se on myös ollut huikea menestys.Tämä on loistava esimerkki siitä, kuinka meditaatio ja mindfulness voivat olla muuttavia missä iässä tahansa. Mutta se on enemmän kuin se. Se on kehotus kaikille kouluille harkita kurinpitotoimenpiteitään uudelleen. Varmasti tähän mennessä meidän on hyväksyttävä, että perinteisemmät lasten kurittamismenetelmät, kuten pidätys ja aikakatkaisut, eivät vain toimi. Me kaikki muistamme, että olimme siellä itse. Jos emme olleet vangittuna, tiesimme lapsia, jotka olivat. Uudelleen ja uudelleen - samat rikolliset joka päivä. Mikä on itsessään valtava merkki. Jos pidätys toimisi - Todella auttoi lapsia käyttäytymään oikein - oppilaat keksivät, mitä muutoksia on tehtävä varmistaakseen, etteivät he joudu sinne uudelleen.
Lisää: Vanhemmuuden viranomaiset ovat yleensä täynnä paskaa
Sinun ei tarvitse olla asiantuntija selvittääksesi, että pidättäminen voi monissa tapauksissa rohkaista lapsia toimimaan. Jos he ovat kotoisin tyhjältä tai levottomalta perheeltä, he mieluummin pysyvät koulussa kuin palaavat sinne kohtaamaan kaiken, mitä heitä odottaa. Jotkut pitävät sitä mahdollisuutena seurustella koulun jälkeen pidätettyjen kanssa. Ja lopulta sekä aikakatkaisut että pidätykset saavat opiskelijoiden huomion huolehtivista aikuisista. Samalla tavalla pikkulapset heittävät raivokohtauksia saadakseen haluamansa, ongelmalliset opiskelijat voivat aiheuttaa kohtauksen, jonka tavoitteena on päätyä pidätykseen.
Lapsen lähettämiselle huoneeseen ja tuijottamaan neljää seinää ei ole mitään tarkoitusta, ellei jotain tapahdu tuona aikana auttaa heitä ratkaisemaan ongelmansa ja keksimään tehokkaita tapoja kääntää asiat noin. Oppilaiden käskeminen ”miettiä tekojasi” on täyttä ajanhukkaa. He ajattelevat vain, kuinka epäoikeudenmukaista on, että heidät on lähetetty säilöön.
Monet viime vuosina tehdyt tutkimukset tukevat tätä. Brittiläinen akateemikko, tohtori Ruth Payne, johti a opiskella koulun kurinpitomenettelyjä, tulosten julkaiseminen Koulutuskatsaus vuonna 2015. Yksi Paynen havainnoista oli, että pidättäminen (joko oppitunnin jälkeen tai tauon tai lounaan aikana) ei saa oppilaita käyttäytymään paremmin. Käyttäytymisen muuttamisen sijaan nämä vakiintuneet rangaistukset aiheuttavat kaunaa ja vaikuttavat kielteisesti opiskelijoiden ja opettajien väliseen suhteeseen.
Se on välinpitämätön. Itse asiassa, miksi meditaation ja tietoisuuden tulisi olla vain vaihtoehto pidätykselle? Jos kaikki koulut ottavat sen käyttöön osana opetussuunnitelmaa, se voi mitätöidä huonon käyttäytymisen kokonaan.
Lisää: Lapseni kotitehtävien vastainen opettaja on uusi BFF
Tarkista ennen lähtöäsi diaesityksemme alla.
