Opettaja Utahissa on tulessa, kun vanhemmat valittivat tehtävästä, jossa oppilaita pyydettiin luomaan propagandajuliste osana terrorismin vastaista yksikköä.
Tehtävän tarkoitus oli ”Auttaa opiskelijoita ymmärtämään terroristiryhmien tavoitteet ja menetelmät, joita he käyttävät saadakseen tukea. ” Oppilaita pyydettiin luomaan "siisti" ja "ammattimainen" propagandajuliste yhdelle terroristiryhmästä luokka oli keskustellut opetuksen aikana, joista yksi oli ISIS.
Hanke, jonka ensimmäisen vuoden opettaja antoi yhdeksännille luokkalaisille Salem Junior Highissa Salemissa, Utahissa, oli osa laajempaa tutkimusyksikköä Lähi -itä ja terrorismi, johon sisältyi keskustelu propagandan käytöstä rekrytointivälineenä, tiedottaja sanoi the koulu kaupunginosa.
Video: KUTV
Opettaja oletti, että se olisi hyvä tapa lisätä kontekstia ajankohtaisiin tapahtumiin. Vanhemmat eivät kuitenkaan nähneet sitä lainkaan.
Lisää: Koulu kieltää lapsen opintomatkalta, koska hän saattaa sairastua
Projekti sai kiboshin, kun neljä vanhempaa soitti tai lähetti sähköpostin kouluun valittaakseen tehtävästä, joka annettiin noin 60 oppilaalle. Eräs isä oli erityisen huolissaan siitä, että hänen poikansa saatettaisiin "liittovaltion terroristien tarkkailulistalle", jos hän käyttäisi Internetiä etsimään tietoja ISIS -propagandasta.
On totta, että ISIS: n sitominen tällaiseen hankkeeseen, kun se käsittelee terrorismia - vaikka se on erittäin tärkeää Pariisin iskujen jälkeen - oli riskialtista. On hyödyllistä soveltaa nykyisiä tapahtumia, jopa kamalia, luokkahuoneessa. Mutta terrorismin puolesta julisteen tekeminen varten ISIS, kun ihmiset yrittävät edelleen käsitellä traumaa, jättää yleensä huonon maun suuhunsa.
Oppitunti olisi kuitenkin voitu muuttaa siten, että ISIS suljettaisiin pois sen sijaan, että se peruutettaisiin kokonaan.
Lisää: Opettajan ”Jumala ei ole todellinen” -tehtävässä vanhemmat ovat sylissä
Tehtävän vetäminen oli täysin tarpeetonta. Vastuullinen opettaja näytti ymmärtävän täysin sen tosiasian, että kaikki eivät olisi olleet kunnossa osallistumisesta ja sisällytti tehtävälomakkeeseen jopa arkaluontoisen "ulos" - pieni alaviite lukea:
"Jos tämä tehtävä ei miellytä sinua, voit puhua minulle vaihtoehtoisesta tehtävästä."
Tämä pieni lisäys tekee selväksi, että tämä ei ollut pakollinen projekti ja että opiskelijoita ei rangaista valinnasta ei tehdä juliste.
Toiseksi, tämä ei ollut tehtävä, joka kehotti lapsia myötätuntoon terroristien kanssa. Se oli suunniteltu lisäämään todellisen maailman komponentti oppikirjatunnille. Yleensä propagandayksikkö kattaa, miten se on manipuloiva ja hyväksikäyttävä taktiikka, ei hauska taideprojekti. Itse asiassa opettaja lisäsi hyödyllisen määritelmän, jos lapset saisivat väärän käsityksen:
“*Propagandan määritelmä: erityisesti puolueellista tai harhaanjohtavaa tietoa, jota käytetään edistämään tai julkistamaan tiettyä poliittista syytä tai näkökulmaa. ”
Lopuksi, ei ole mitään syytä olettaa, että tämä olisi pitänyt tehdä nimenomaan ISIS: lle. Jos aihe on liian raaka, historiassa on (valitettavasti) tonnia muita kamalia ryhmiä, joista valita.
Lisää:Mitä vanhempien on tiedettävä teini -ikäisten houkuttelemisesta ISIS: ään
Terroristit ovat käyttäneet propagandaa rekrytoidakseen yhteiskunnan äänioikeutetut, häiriintyneet ja fanaattiset elementit jo pitkään. Jos katsot luetteloa historian pahimmista pahoista pojista, löydät aina rekrytointijulisteita ja räikeitä iskulauseita ja muukalaisvihamielisiä piirroksia. Jokainen, joka on käynyt historian luokkahuoneessa viime vuosisadalla, voi todennäköisesti muistaa oppineensa siitä. Meidän ei pitäisi odottaa opettajia Älä koskaan puhu siitä, että se on olemassa ja että se toimii, ja meidän pitäisi antaa heidän opettaa sitä parhaaksi katsomallaan, kunhan heidän antamansa tiedot ovat tarkkoja.
On selvää, että tämä opettaja yritti auttaa oppilaita oppimaan terrorismin vastaisen propagandan huono. Projektin ajatuksena oli saada teini -ikäiset miettimään, miksi se toimii ja mikä on vetoomus Opettaja tunsi todennäköisesti parhaan tavan arvioida ymmärrystään siitä, että he kokeilivat itseään se.
Se saattoi olla väärin, mutta se ei ollut pakollista. Jos viileämpi pää olisi vallannut, tehtävä olisi voitu vaihtaa esseeksi tai epämukavat lapset olisivat voineet jättää pois. Sen sijaan ihmiset järkyttyivät, joten kenelläkään ei ollut mahdollisuutta suorittaa sitä, vaikka he olisivat saattaneet löytää arvoa harjoituksessa.
