Vanhemmat antavat rahaa lapsilleen askareiden tekemisestä ja M & M: t potilla istuville pikkulapsille. Opettajat antavat vapaa -aikaa opiskelijoille, jotka suorittavat työnsä, ja palkintoja niille, jotka käyttäytyvät luokassa. Onko tämä käytäntö sopiva?
Palkinto vai lahjus?
Käyttäytymismuutosten arvostelijat saisivat meidät uskomaan, että se ei ole lainkaan tarkoituksenmukaista. Vanhemmat ja opettajat ovat kiisteltyjä lasten lahjonnasta ja heidät on syyllistynyt toimivien tekniikoiden käyttöön. Mutta ei vain vanhemmat ja opettajat käyttävät tällaista motivaatiota. Työnantajat maksavat päivittäin satoille ihmisille tarvittavien tehtävien suorittamisesta ja tarjoavat bonuksia ja palkintoja poikkeuksellisesta suorituksesta. Yritykset tarjoavat miljoonia dollareita rahaa ja palkintoja erinomaisille urheilijoille ja urheilujoukkueille. Onko tämä lahjontaa?
Näyttää siltä, että monet ihmiset eivät ole tietoisia lahjuksen ja palkkion välisistä eroista. Websterin New World Dictionary määrittelee lahjuksiksi ”mitä tahansa, erityisesti rahaa, joka on annettu tai luvattu saamaan henkilö tekemään jotain laitonta tai väärin”. Onko potin käyttö väärin? Laitonta? Ei minun tietääkseni. Kumpikaan ei tee kotitehtäviä ja askareita tai käyttäydy asianmukaisesti luokassa. Palkinnon määritelmä on: "Jotain, joka on annettu hyväksi... tai palveluksesta tai ansioista."
Määritelmää tarkasteltaessa näitä kahta ei pitäisi koskaan sekoittaa. Ne ovat jatkuvuuden vastakkaisissa päissä. Lahjukset kannustavat huonoa tai laitonta käyttäytymistä. Palkinnot ovat aivan päinvastaisia. Toinen tärkeä ero on se, että lahjuksia annetaan ENNEN käyttäytymistä. Esimerkin vuoksi hylkäämme ensimmäisen kontrastin (niin vaikeaa kuin se on sivuuttaa) ja keskitytään ajoitukseen. Opettaja voi sanoa: "Voimme lopettaa luokan aikaisin tänään, mutta se tarkoittaa, että huomenna sinun on tehtävä paljon työtä." Tai vanhempi: "Annan sinulle jäätelöä nyt, jos käyttäydyt lääkärin vastaanotolla. ” Näitä voidaan pitää lahjuksina, koska niitä tarjotaan ennen käyttäytymistä. Kriitikot ovat oikeassa, että tämä käytäntö toimii harvoin. Jos positiivinen vahvistus edeltää käyttäytymistä, ei ole mahdollisuutta turvautua, jos lapset eivät kestä neuvotteluja. Mitä opettaja tekisi, jos oppilaat eivät tekisi ylimääräistä työtä seuraavana päivänä? Heille myönnettiin jo vapaa -aika. Miksi lapsen pitäisi käyttäytyä toimistossa? Hän sai jo jäätelönsä.
Palkinnot sitä vastoin annetaan käyttäytymisen JÄLKEEN. Käyttämällä yllä olevia esimerkkejä opettaja voi kertoa luokalle, että jos he työskentelevät tänään kovasti, heillä voi olla ylimääräistä vapaa-aikaa huomenna. Vanhempi voi palkita lapsen jäätelöllä sen jälkeen, kun hän on käyttäytynyt hyvin lääkärin vastaanotolla. Jos lapset eivät noudata asianmukaista käyttäytymistä, he eivät saa palkkiota.
Palkkioiden tehokas käyttö voi tuottaa upeita tuloksia. Omat kokemukset ovat osoittaneet tämän sekä luokkahuoneessa että omien lasteni kanssa. Seuraavan kerran, kun sinua varoitetaan lahjoittamasta huoltajasi, pura sanakirja ja muistuta itseäsi lahjuksen ja palkkion välisistä eroista.
